設計理念
本課教學打破傳統(tǒng)教唱方法,運用講故事的方式循序漸進地把幼兒帶進故事情境中,讓幼兒在故事情境中自然地學唱歌曲,讓幼兒在學習歌曲中感受愛與被愛,并教育幼兒樂于幫助需要幫助的人。
活動目標:
1.學會演唱歌曲《熊貓媽媽找娃娃》。
2.讓幼兒學會聽前奏,并準確演唱。
3.讓幼兒在歌曲中感受愛與被愛、幫助與被幫助都是快樂的。
活動準備:
柵欄、熊貓與娃娃的圖片課件、琴、熊貓與娃娃的頭飾若干。
活動過程:
一、開始部分
師生問好。
C調——F調 2/4拍
12|34|5- |54|32|1-||
(老師唱) 小朋友們好。(幼兒唱)張老師您好。
二、基本部分
1.播放熊貓圖片課件給幼兒講故事,創(chuàng)設情境。
(1)大屏幕上播放熊貓媽媽與娃娃游戲生活的畫面,教師講故事。
熊貓媽媽和她的娃娃快快樂樂地生活在一起,熊貓媽媽特別愛她的娃娃。可是有一天他的娃娃不見了,熊貓媽媽急壞了,到處找娃娃,熊貓媽媽急得大聲的唱到:“小熊貓你到哪去了?”大熊貓一個人的力量太小了,你們也快幫他唱著找一找。(幼兒學著唱)
(2)問題:小熊貓去哪了呢?(孩子們自由討論)
討論后繼續(xù)播放躲在竹林里的小熊貓的畫面,教師繼續(xù)講故事。
突然小熊貓從竹林里鉆出來唱著回答到:“媽媽媽媽我在竹林里。”可是他的聲音太小了,他媽媽聽不到,小朋友們你們快學小熊貓唱給他媽媽聽。(幼兒學唱)
(3)播放與大熊貓的畫面,教師繼續(xù)講故事。
這時來了幾個小朋友,他們看大熊貓很著急,就安慰她還幫他想了辦法,他們唱到:“大熊貓別著急,聽聽聲音在哪里?”他們?yōu)榇笮茇埾氲搅耸裁崔k法?一起唱一唱。(幼兒學唱)
(4)大屏幕播放大熊貓找到娃娃高興地嬉戲的畫面,教師繼續(xù)講事。
大熊貓聽了他們的意見,順著聲音找到了娃娃,她高興地唱到:“哈哈娃娃找到了!”我們也一起高興高興好嗎?(幼兒學唱)
2.完整的學唱《熊貓媽媽找娃娃》。
孩子們,大熊貓的孩子找到了,你們的心情如何呀?(幼兒自由回答)誰幫助了大熊貓?(幼兒自由回答)那我們一起看著照片再來回憶回憶好嗎?(一起完整地學唱歌曲)
3.帶幼兒分角色進入情境表演唱《熊貓媽媽找娃娃》
4.讓幼兒現(xiàn)場找老師當自己的媽媽,老師們與幼兒一起戴上頭飾分角色表演唱歌曲《熊貓貓媽媽找娃娃》。
教師與幼兒一起布置竹林,讓幼兒有身臨其境的感覺。
三、結束部分
孩子們,今天我們幫助了熊貓媽媽找到了小熊貓,熊貓媽媽說讓我替它向小朋友們說謝謝,老師也覺得替小朋友們高興,因為你們懂得怎樣幫助別人了。哪位小朋友能愿意把你關心、幫助過誰或者誰關心、幫助過你的事講給小朋友們聽一聽?
(責任編輯 武之華)