中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

摘 要: 本文作者就中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的問題進(jìn)行了調(diào)查與分析，提出了解決問題的對策。

關(guān)鍵詞: 小城鎮(zhèn)中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)課程設(shè)置現(xiàn)狀 對策研究

1.前言

知識經(jīng)濟(jì)時代，知識改變社會已見端倪。社會的高速發(fā)展使得計算機(jī)的普及與應(yīng)用越來越廣泛，要求接受計算機(jī)專業(yè)教育的學(xué)生越來越來多。然而，在中職教育深入改革的今天，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)卻出現(xiàn)了辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制和人才的培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要等問題。解決好這些問題，對提升中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，改善計算機(jī)專業(yè)辦學(xué)條件將是一件十分有利的事情。

2.問題調(diào)查

2.1調(diào)查對象

本調(diào)查的對象為郴州及周邊小城鎮(zhèn)部分用人單位，以及郴州部分中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)三年級學(xué)生。分別對用人單位隨機(jī)發(fā)出250份問卷調(diào)查，收回215份，問卷回收率占86.00%。向中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)三年級的學(xué)生，共隨機(jī)發(fā)出問卷385份，回收了348份，回收率占90.39%。

2.2調(diào)查方法

以問卷方式為主，同時輔以隨機(jī)訪問，問題座談和專題討論等。

2.3調(diào)查的內(nèi)容

注:被調(diào)查對象可任意回答被調(diào)查問題。

2.3.1用人單位對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的需求及比例的調(diào)查

2.3.3中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度與比例的調(diào)查

2.3.4中職學(xué)校學(xué)生對計算機(jī)課程內(nèi)容的認(rèn)識程度與比例的調(diào)查

2.4調(diào)查結(jié)果的分析

從調(diào)查反饋及專題討論的情況來看，我們認(rèn)為，當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中主要問題是:一是中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、方向不夠明確，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容欠科學(xué)。二是學(xué)生對知識的掌握出現(xiàn)較嚴(yán)重的兩極分化局面。一方面大部基礎(chǔ)較差的學(xué)生實踐性操作能力不強(qiáng)，計算機(jī)中一些最常見的簡單的故障也不能排除，硬件方面知識太少，最基本的安裝與維護(hù)操作難以完成，而失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。另一方面部分專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生普遍反映知識面過窄，知識“吃不飽”。三是部分學(xué)校辦學(xué)條件差，客觀地增加了課堂理論教學(xué)內(nèi)容，而上機(jī)等實踐性教學(xué)及實習(xí)機(jī)會相對減少。這些問題集中反映了問題的根結(jié)是專業(yè)設(shè)置的不合理性，辦學(xué)機(jī)制及人才的培養(yǎng)目標(biāo)欠科學(xué)。因而改變與科學(xué)設(shè)置專業(yè)內(nèi)容刻不容緩。

3.對策及建議

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞就業(yè)市場對人才知識結(jié)構(gòu)的需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生操作能力為核心，科學(xué)設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)、合理配置課程比例，以模塊的方法，科學(xué)合理增減課程內(nèi)容，切實為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格的“操盤手”。

3.2積極倡導(dǎo)分層教學(xué)、分級教學(xué)、因材施教，讓每個學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有所用，享受到最合適的教育，成為社會、企業(yè)的“弄潮兒”。

3.3加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的投入，改善專業(yè)教學(xué)的條件，切實增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)技能的掌握能力。

3.4職業(yè)教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教育也不能例外。以市場為導(dǎo)向，因地制宜構(gòu)建校本參考的教材，這對于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是非常有益的。

3.5加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，建立校企雙方緊密合作的長效機(jī)制。通過校企合作的方式，建立實訓(xùn)基地，從而達(dá)到企業(yè)學(xué)校雙贏的局面。

3.6科學(xué)制定教學(xué)計劃。深化教學(xué)改革，明確培養(yǎng)方向。計算機(jī)應(yīng)用的范圍很廣，分支很多，以就業(yè)為導(dǎo)向，合理地設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)非常有必要。

3.7加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，定期或不定期地開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、加強(qiáng)校級間交流，切實提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

社會發(fā)展科技進(jìn)步給計算機(jī)應(yīng)用與發(fā)展帶來了空前的發(fā)展機(jī)遇，中等職業(yè)教育在培養(yǎng)初級軟件人才、各行各業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用人才、中小企業(yè)信息化建設(shè)所需的網(wǎng)絡(luò)管理員等方面把握住機(jī)遇，加大改革力度，實施以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為核心，科學(xué)合理地調(diào)整、設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)與模塊專業(yè)內(nèi)容，必將會獲得更大的發(fā)展空間。

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