多媒體環(huán)境下的體育欣賞課

摘 要: 以往在雨雪天氣時(shí)上體育課，多數(shù)教師不是進(jìn)行單調(diào)、枯燥的理論講解，就是變相地把體育課另做它用，農(nóng)村學(xué)校猶為突出。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著教學(xué)環(huán)境和條件的改善，計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校已經(jīng)十分普及，我校至2008年8月已全面建成多媒體教室。本文作者在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)設(shè)體育欣賞課，進(jìn)行室內(nèi)體育課的教學(xué)，得到了比較好的效果。

關(guān)鍵詞: 體育欣賞課 多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源

一、開(kāi)設(shè)體育欣賞課的必要性

1.網(wǎng)絡(luò)的普及。

二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入尋常百姓家，體育教學(xué)也要跟上時(shí)代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地為增進(jìn)學(xué)生健康服務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化，所謂聯(lián)網(wǎng)，不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，更是人類(lèi)知識(shí)的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外全人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng)，是人腦的延伸。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，個(gè)體如果不會(huì)上網(wǎng)查找資料、獲取信息，顯然難以進(jìn)入業(yè)已到來(lái)的信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)，帶給我們的不僅僅是方便、快捷，更是一個(gè)容量巨大的資源庫(kù)，使原來(lái)遙不可及的素材變得近在咫尺，是體育欣賞課取之不盡，用之不竭的資料來(lái)源。

2.氣候條件的影響。

學(xué)校教育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，因而室外實(shí)踐課教學(xué)是體育教學(xué)的主要途徑，但不是唯一途徑。每學(xué)年都有部分體育理論知識(shí)要求學(xué)生掌握，新的《體育》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師在平常的室外實(shí)踐課教學(xué)中滲透體育理論知識(shí)，然而并非一年四季都是晴好天氣。雨雪天氣干什么(擁有室內(nèi)場(chǎng)館的中小學(xué)校畢竟太少，而且不利于多班同時(shí)開(kāi)展體育課)?進(jìn)行單調(diào)、枯燥的理論講解，學(xué)生一定不喜歡;進(jìn)行室內(nèi)體育游戲，學(xué)生高昂的情緒必然會(huì)影響鄰近班的正常教學(xué)。每學(xué)年的雨雪天氣為體育欣賞課的開(kāi)設(shè)提供了充足的時(shí)間保證。

3.室內(nèi)體育課的教學(xué)形式亟待改進(jìn)。

如何科學(xué)合理地提高體育室內(nèi)課教學(xué)質(zhì)量，已成為新時(shí)期廣大體育教師一個(gè)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是機(jī)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”長(zhǎng)期以來(lái)，我們廣大體育教育工作者對(duì)體育實(shí)踐課的教學(xué)進(jìn)行了全方位、深層次的探討，取得了豐碩的成果，但對(duì)體育室內(nèi)課的教學(xué)研究不夠深入。室內(nèi)體育理論知識(shí)的傳授基本是教師口頭講授，這自然易使學(xué)生感到乏味，在當(dāng)今的信息時(shí)代，要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式是唯一出路。體育欣賞課通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的感官刺激，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，從而讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

4.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

(1)多媒體課件的出現(xiàn)可以彌補(bǔ)教師示范的不足。

在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。直觀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師可以通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等讓學(xué)生得到相關(guān)的信息。但是，有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而讓學(xué)生目不暇接。或者因?yàn)榻處煹氖痉端蕉绊憣W(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的掌握。這時(shí)，多媒體課件就是最好的老師。

(2)多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)其所要學(xué)的技術(shù)有了更深刻的了解。

通過(guò)多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD，以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或?qū)⑽淖终f(shuō)明與視頻畫(huà)面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的大容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

(3)多媒體課件在體育課中運(yùn)用，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生，只是為了成績(jī)或“達(dá)標(biāo)”而學(xué)，并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在體育課中適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，可以使更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使他們主動(dòng)地參與到練習(xí)中去。這樣能大大提高課堂教學(xué)的效果。

(4)多媒體課件的運(yùn)用更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。在多媒體教學(xué)的過(guò)程中教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，更要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)踐是體育教學(xué)的核心。學(xué)生把從各種渠道所學(xué)來(lái)的理論知識(shí)，通過(guò)體育課上的實(shí)踐，并在教師的指導(dǎo)下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會(huì)到其運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、對(duì)體育欣賞課的認(rèn)識(shí)

欣賞是人類(lèi)一種有益的精神活動(dòng)，一種對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，這種活動(dòng)的結(jié)果，可產(chǎn)生震撼人心的巨大力量，使人的靈魂受到陶冶和凈化。體育欣賞具有再創(chuàng)造性、潛在教育性和娛樂(lè)性。

體育欣賞課的欣賞方法分為直接欣賞和間接欣賞。直接欣賞就是學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽、表演、教學(xué)、訓(xùn)練等，這種方式可以使學(xué)生將自身和現(xiàn)場(chǎng)融為一體，沉浸于運(yùn)動(dòng)的魅力之中，得到賞心悅目的感受，去發(fā)散靈感、渲泄情緒。間接欣賞是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電視、錄像、廣播、報(bào)刊等媒體實(shí)現(xiàn)欣賞目的的方式，是目前欣賞的主要途徑，也是欣賞教學(xué)的主要來(lái)源。利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)設(shè)的體育欣賞課，便是間接欣賞。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織形式，體育欣賞可分為整體欣賞(集中欣賞)與部分欣賞(個(gè)別欣賞)。整體欣賞是全班共同欣賞一組素材，達(dá)到共同感知;部分欣賞是學(xué)生根據(jù)自己的不同需求，全班成若干個(gè)小組或個(gè)體，分別欣賞不同的內(nèi)容。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，體育欣賞可分為文字欣賞、圖片欣賞和聲像欣賞。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于體育欣賞的理論依據(jù)

建構(gòu)主義(constructivism)理論是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)過(guò)程，因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，顯然，多媒體技術(shù)與Internet網(wǎng)絡(luò)的特性與功能最有利于四大屬性的充分體現(xiàn)。

心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)知的過(guò)程是通過(guò)感覺(jué)、感知、記憶、想象、思維等形式對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和外界事物予以反映和揭示的過(guò)程。學(xué)生獲得知識(shí)的途徑基本依賴(lài)于感覺(jué)和感知，并非自我的認(rèn)知和比較。要使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力，就應(yīng)調(diào)動(dòng)和提高他們對(duì)事物的感覺(jué)和感知的興趣，多媒體網(wǎng)絡(luò)能為欣賞課的教學(xué)提供形象逼真的環(huán)境，精彩生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，系統(tǒng)深刻的文字，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這也符合認(rèn)知心理特征。

四、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源上好體育欣賞課

1.欣賞內(nèi)容的收集、整理。

基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源不受時(shí)間、空間和地域的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落，這是真正意義上的開(kāi)放性的學(xué)習(xí)資源，每個(gè)學(xué)習(xí)者可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作。體育欣賞要有針對(duì)性，不能是大雜燴，體育教師在課余可利用多媒體技術(shù)，根據(jù)欣賞課教學(xué)的需要把零散分布在不同書(shū)刊雜志、影視、錄像、VCD，以及互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)的文字、圖片、聲像等素材采集起來(lái)，優(yōu)化組合，制作成體育欣賞課的資源包。如在執(zhí)教《籃球欣賞》一課前，我組教師就和學(xué)生一道制作了“籃球資源包”，該資源包共分為“籃球概述”、“籃球規(guī)則”、“籃球技術(shù)”、“籃球人物”、“經(jīng)典集錦”、“快樂(lè)籃球”、“籃球之NBA”、“籃球資訊”等八個(gè)欄目，每個(gè)欄目又分為若干個(gè)子欄目，該資源包能基本滿足于學(xué)生對(duì)籃球欣賞的不同需求。另外，還可將一些對(duì)欣賞課有幫助的網(wǎng)站鏈接到校園網(wǎng)上，豐富學(xué)生欣賞的內(nèi)容。

2.建立合作學(xué)習(xí)小組。

實(shí)踐顯示，學(xué)生在具有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作小組中學(xué)習(xí)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的班級(jí)組織形式。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人的成功密不可分，學(xué)習(xí)者之間以融洽的關(guān)系，以相互合作的態(tài)度，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，榮辱同當(dāng)。體育欣賞課中，合作學(xué)習(xí)小組一般由欣賞內(nèi)容相近的學(xué)生自愿組成，每組3—6人。在組建小組時(shí)，教師可視情況進(jìn)行協(xié)調(diào)，給予幫助，例如，幫助個(gè)別因?yàn)槟撤N原因自己未能落實(shí)到組的學(xué)生加入到合適的小組。各小組的欣賞內(nèi)容互不重復(fù)，其成果豐富多樣，經(jīng)交流展示，將拓寬學(xué)生視野。

3.體育欣賞課的實(shí)施途徑。

體育欣賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要欣賞體育，就必須理解體育，不是簡(jiǎn)單地用眼去看，用耳去聽(tīng)，而要用心去“品”，只有品出“味”來(lái)，才能走進(jìn)體育，完善自我，才能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的健與美，從而產(chǎn)生各種聯(lián)想，并把聯(lián)想變成實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。因此，體育欣賞課不僅僅是“欣賞什么”、“如何欣賞”，還應(yīng)在欣賞后“有所得”。下面我以《籃球欣賞》一課為例，談?wù)勆虾皿w育欣賞課的體會(huì)。

(1)欣賞什么。

欣賞什么就是學(xué)生要欣賞的素材。我指導(dǎo)學(xué)生可整體欣賞、部分欣賞，也可整體欣賞與部分欣賞相結(jié)合。我在播放一組整體欣賞的精美籃球畫(huà)面后，提出問(wèn)題:你還想欣賞籃球哪些方面的內(nèi)容呢?我收集學(xué)生的欣賞內(nèi)容后，進(jìn)行分類(lèi)，提示并指導(dǎo)學(xué)生按興趣分組欣賞。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄;可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿;可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng);既能了解籃球明星的輝煌歷史，又能看到籃球比賽的軼聞趣事。

(2)如何欣賞。

體育欣賞是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，既有心理上的感受，又有智力活動(dòng)的參與。只有審美主體在審美過(guò)程中產(chǎn)生審美滿足，獲得一定的審美體驗(yàn)，才會(huì)使審美主體逐漸形成一定的審美觀念，產(chǎn)生一定的審美趣味，孕育一定的審美理想。在體育欣賞課的教學(xué)中，教師要結(jié)合欣賞內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解體育的動(dòng)作美、力量美、速度美、形體美、精神美，讓學(xué)生帶著審美的情趣去欣賞。

(3)有何收獲。

體育欣賞不是簡(jiǎn)單地去看、去聽(tīng)，還應(yīng)去“想”，最終引發(fā)學(xué)生欣賞—羨慕—向往—理解—實(shí)踐—愉悅的心理感應(yīng)。在分組欣賞完籃球的相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生在我的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，先組內(nèi)協(xié)商，對(duì)欣賞內(nèi)容提出各自的看法，達(dá)成基本一致后，組間交流，這樣整個(gè)學(xué)習(xí)群體(包括教師和每位學(xué)生)的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享。學(xué)生踴躍發(fā)言，從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性階段的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的交流可通過(guò)口頭交流、匯報(bào)表演、網(wǎng)上聊天等多種形式體現(xiàn)。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)設(shè)體育欣賞課的意義

1.是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次變革。

體育欣賞以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，學(xué)生自己提出欣賞主題，主動(dòng)探究欣賞內(nèi)容，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

2.是體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的延伸和拓展。

學(xué)生的認(rèn)知水平因人而異，各不相同，設(shè)置資料庫(kù)，解決了“吃不飽”與“吃飽了”的矛盾。計(jì)算機(jī)的信息貯備具有多樣化、豐富性的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要去探索知識(shí)。體育教師個(gè)體本身不是運(yùn)動(dòng)全材，由于性別的差異、年齡的增長(zhǎng)，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的示范難以完成，借助網(wǎng)絡(luò)欣賞教學(xué)，不但可使學(xué)生觀看到逐幀分解示范，而且可以觀看到不同難度的動(dòng)作示范。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。

體育也是一門(mén)藝術(shù)，它是健與美的化身，學(xué)生在欣賞精彩的鏡頭時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，能提高體育欣賞能力，并可得到感觀上的愉悅，精神上的滿足，情操受到陶冶，道德得到升華，同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高漲。

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