初中英語教學中的德育教育

德育是我國全面發展教育的一個重要組成部分。英語教師不僅擔負著傳授知識、培養能力、開發潛力的智育任務，而且肩負著塑造靈魂、陶冶情趣、促進學生全面發展的德育重任。因此，英語教師在傳授知識和訓練語言技能的同時，要完成對學生進行語言雙基訓練、思想品德教育和智能培養，才算基本完成了英語教學任務。英語教師應該努力發掘教材內外蘊涵的德育因素，結合教學內容和特點進行卓有成效的德育滲透教育。在教學中，教師應適時地插入德育教育。

教材是進行思想教育的憑借。因此，教師應充分、全面、深入地探討教材，準確把握教材中蘊含的教育因素，注重思想內容和語言文字的內在聯系，根據教材的特點和學生的實際，適時、適度地進行思想教育，把閱讀教學中語言文字的訓練和思想感情的熏陶有機地結合起來，提高學生認識世界和改造世界的能力。

一、運用教材，教育學生要助人為樂

九年級Unit 8這一單元的內容是引導學生學習思考如何幫助他人，老師可提問:“Have you ever helped other people?”學生都回答:“Yes.”在表揚學生的同時，再引導學生談一談自己愿意參加的公益活動和幫助他人的方法。如，去敬老院幫助老年人，幫助殘疾人。當然，還有許多幫助人的方式，教師要告訴學生，這種“樂于助人”的良好道德情操是每個中學生都必須具備的。

二、結合日常用語，進行文明禮貌教育

如在教學七年級上冊預備篇Unit 1時，老師要教會學生如何運用Good morning/afternoon/evening，以及Hello，Hi禮貌地與人打招呼。又如，有事要麻煩或打擾他人時，要先說:“Excuse me.”給別人制造了麻煩或自己做錯了事時，要說:“I’m sorry.”得到別人幫助要說:“Thank you.”等。老師與學生一起把這些用語使用到生活中，讓學生既掌握知識，又懂得文明禮貌、社會公德的重要性。

三、緊扣教材內容，培養學生的毅力

現在的學生由于心理不成熟，遇到問題時往往會處理不當。因此，教師應當教育學生在面對困難挫折時，要克服并戰勝它們。九年級Unit 1中就列舉了幾種遇到困難解決的方法:1.學會忘記。不讓它們成為前進道路上絆腳石。2.不必抱怨，應該把這些問題看作是一種挑戰而勇敢地面對。3.考慮更糟糕的事，在遇到困難時，通過與別人所面臨的問題相比較，會發現自己的問題原來不那么可怕。

四、運用教材，教育學生要熱愛勞動

現在的中學生很多不會，也不愿意做家務。在教八年級上Unit 11時，老師可以問:1.Do you often do some dishes?2.What do you usually do for your parents?很多學生都回答喜歡勞動，但至少有一半的學生都說沒有洗過衣服和碗筷，教師就要告誡學生:熱愛勞動是一種美德，我們只有用勤勞的雙手，才能創造出燦爛的明天。

五、在教學中培養學生的愛國主義精神

如，在教China時，老師要告訴學生:我們的祖國有悠久的歷史和燦爛的文明，讓學生心里充滿民族自豪感。又如習題中出現了the British Museum一詞，老師可告訴學生，大英博物館是世界上最大同時也是世界上最骯臟的博物館之一，因為它的很多藏品都是從世界其他地方搜刮和搶來的。這些事實告訴學生落后就要挨打，所以我們要努力學習，讓國家永遠不再受別人的欺凌。

六、英語教學中德育的形式

1.對話式

在進行課文教學時，教師可設計一些問答練習，這樣既可以進行思想教育，又可以達到語言訓練的目的。

2.敘述式

在介紹課文背景或引入新課時，教師可根據課文的中心思想進行概況，向學生滲透思想道德教育。如“The Man Who Never Gave Up”這一課，講述了愛迪生的故事。愛迪生是學生較熟悉的人。愛迪生上小學時曾被老師認為太笨而不值得教，然而后來愛迪生變成了大發明家，這說明了什么?尤其愛迪生說的一句話可作為學生的座右銘而銘記在心。愛迪生說，比起主意千條而無所作為的人，他更看重一個主意雖不多而事業有所成的人。這就要引導學生不但要有美好的理想，更重要的是為實現美好的理想而去努力奮斗，在事業上有所建樹。

3.造句式

教學例句是英語教學中滲透德育的有效途徑之一，若教師多舉些思想教育性強的例子，寓教育于教學，讓學生懂得且記住例句，那么他們自然就會受到例句所蘊含的思想的熏陶，此類例句可結合社會公德、法律法規、校紀校規等舉出。也可適時地舉一些關于最近發生在學生周圍的趣事或有關國內外大事的例子，會使學生倍感新鮮，可增強德育的針對性、實效性。

4.表演、體驗式

如講到職業時，在學生表演完畢后，老師總結出要掌握的知識點并畫龍點睛地說:“人們的工作只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分，無論干什么工作，只要是為人民服務，都是光榮的?！?/p>

5.討論、發表見解式

老師先讓學生討論回答問題。在學生討論回答的基礎上，老師作最后總結:If everyone makes a contribution to protecting the environment，the world will become more beautiful.就這樣，使學生不知不覺中受到環保教育、公德教育。

英語教師應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課改教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者和評價者。

總之，初中英語教師應自覺掌握和提高德育知識，在教學中應用自己豐富的情感和生動的語言感染學生，曉之以理、動之以情，切實有效地在教學過程中滲透德育，把德育貫穿到英語教學始終。