About “Thank You”一課教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

一、教材分析

二、教學(xué)設(shè)計

(一)總體思路

本節(jié)課是閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會一些閱讀技巧，兼顧聽、說等能力的培養(yǎng)，并能根據(jù)所給場景編寫對話。整個教學(xué)過程采用教師布置任務(wù)后，師生互動、學(xué)生個人活動、小組討論、表演等形式組織教學(xué)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

筆者在設(shè)計本節(jié)課時，采用多種教學(xué)方法，比如，在Greetings中，培養(yǎng)學(xué)生自由對話的能力;在Revision中，培養(yǎng)學(xué)生說的能力和編寫對話的能力;在Skimming中，培養(yǎng)學(xué)生掌握課文大意的能力;在Scanning中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容猜測生詞意義的能力;在Consolidation中，根據(jù)課文內(nèi)容，判斷所給句子的正誤的能力;在Discussion中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和表演能力;通過完成Homework提高學(xué)生復(fù)述和自主學(xué)習(xí)的能力。

(二)教學(xué)過程

Step 1.Greetings(2 minutes)

Free talk between the teacher and students.

How are you?

How many persons are there in your family?

What’s the weather like today?

What’s your father?

I like swimming.What do you like?

[設(shè)計說明]

采用自由談話方式拉近師生之間的情感距離，營造出寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生參與課堂話動的積極性。

Step 2.Revision(2 minutes)

Make a dialogue according to the situation.

Suppose on your way home，you meet your neighbor——Miss Wang，who is carrying a heavy bag and waiting for a taxi at the gate of the shopping center.You want to give her a lift.Now you stop your car at the gate and make an offer of help.

The situation is similar to Model dialogue，the students can make dialogues with their own words or according to Model dialogue，they can choose freely.

[設(shè)計說明]

所給場景是關(guān)于提供幫助，它與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，它也與Model dialogue相似，學(xué)生已經(jīng)熟悉該對話，這有助于減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Step 3.Lead-in(4 minutes)

1.Teacher asks，“If someone says how beautiful your coat is!What should I say?”

The students say“Thank you”.

2.Teacher continues to ask a question.

In our daily life，when should we say“Thank you”?

The teacher divides the whole class into 4 groups and let them discuss the question with their partners.After discussion，let students write their answers on a piece of paper.Then teacher puts up each piece of paper on the blackboard and see which group is the best one.

3.Teacher shows the main task of this class.

[設(shè)計說明]

引入主題。教師設(shè)計一個簡單表示感謝的情境，該情境屬于課文中的一個表示感謝的情境，它可以為下文作鋪墊。

學(xué)生以小組討論的形式回答問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生所要完成的主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

Step 4.New teaching(23 minutes)

1.Let students listen to the tape and then answer two questions.

1)How many situations that call for an expression of thanks are there in the passage?

2.Does a favor require an expression of thanks?

[設(shè)計說明]

讓學(xué)生帶著問題聽錄音，大體了解課文中的2個主要信息，即文中有幾種情境需要表示感謝及接受他人恩惠，需不需要表示感謝。

2.Skimming.

Read the passage again and get the main idea of it.

The main idea is()

A.about“Saying Sorry”

B.about“Forgiving”

C.about“Thank You”.

[設(shè)計說明]

快速閱讀全文，掌握本文的主要內(nèi)容。

3.Scanning.

Read the passage again，and match the words with the meanings.

1.gathering A.a duty

2.obligationB.a meeting

3.involve C.additional

4.favorD.to have as a part

5.therefore E.a kind act

6.extraF.as a result;so

[設(shè)計說明]

讓學(xué)生通過閱讀全文，根據(jù)語境，猜測生詞的意義。

4.Read the passage again and answer the following questions.

1)In what situations do people express their thanks in the passage?

2)What does a person say when receiving a gift?And make a dialogue according to the given situation.

3)What is a favor?

4)What should we do when we receive a compliment?

[設(shè)計說明]

幾個細(xì)節(jié)問題的設(shè)計，按照課文內(nèi)容順序由淺入深，能夠照顧不同層次學(xué)生的思考，使所有學(xué)生都有所獲。第一問題，通過8幅圖片作提示，呈現(xiàn)答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)第二問題的答案設(shè)計一個相關(guān)情境，讓學(xué)生編對話，鞏固所學(xué)知識，做到學(xué)以致用。

Step 5.Consolidation(3 minutes)

Read the passage quickly，then decide whether the following statements are True or False.

1.()If you receive a gift from your friend，you usually only express your thanks.

2.()A“favor” is doing something for another person that the doer must do，so it requires an expression of thanks.

3.()If you refuse someone’s help politely，you needn’t thank him.

4.()In the United states，offering help is often made only once.

[設(shè)計說明]

讓學(xué)生再次閱讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容判斷所給句子的對誤，鞏固所學(xué)知識。

Step 6.Discussion(10 minutes)

Look at the following pictures and videos and discuss them.After discussion，make a dialogue according to one situation，then act the dialogue out.

[設(shè)計說明]

所給圖片和視頻均是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容表示感謝的情境，讓學(xué)生模仿視頻編對話，并表演對話，徹底鞏固了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。同時學(xué)生可以選擇自己感興趣的情境與同伴討論并表演，充分體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的尊重。將合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法具體運(yùn)用在這個環(huán)節(jié)，有效地鍛煉學(xué)生的口語能力，展示他們的個性。

Step 7.Homework(1 minute)

1.Read the passage carefully and find the language points.

2.Try to retell the whole passage.

[設(shè)計說明]

學(xué)生再次細(xì)讀全文，根據(jù)自己對文章理解，找出語言點(diǎn)，并用自己的話復(fù)述全文。

三、教學(xué)反思

一個著名的教育心理學(xué)家曾說:“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”新時代的教師要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失，才能不斷發(fā)展，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。筆者對本節(jié)課作如下反思。

(一)亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

1.本節(jié)課準(zhǔn)備充分，教案經(jīng)過反復(fù)修改，其教學(xué)流程設(shè)計合理。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，完全根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況而定。教學(xué)中所選情境均來自日常生活，均是學(xué)生非常熟悉且感興趣的情境，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.教學(xué)活動方式靈活。在本節(jié)課上，筆者所使用的教學(xué)方式較靈活。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用師生自由對話、生生自由對話、帶著問題聽錄音、跳讀全文、查讀課文、呈現(xiàn)相關(guān)圖片與視頻、小組合作討論、小組表演等多種組織形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。

3.教學(xué)設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，每步之間銜接自然，整個教學(xué)過程緊湊，保證了教學(xué)目標(biāo)的完成。在導(dǎo)入新課上，筆者創(chuàng)設(shè)了一個簡單表示感謝的情境，直接進(jìn)入主題。讓學(xué)生分組討論在日常生活中什么情況下人們表示感謝，討論氣氛較活躍，并將每組討論答案張貼在白板上，作簡單評價，豐富了教學(xué)形式。在處理文章時，筆者能夠圍繞“閱讀”這一主題來設(shè)計真實(shí)而實(shí)用的學(xué)習(xí)任務(wù)，使用問題來培養(yǎng)學(xué)生的不同閱讀技巧，在設(shè)計問題時，充分考慮到學(xué)生的思維現(xiàn)狀，由易到難，從整體到局部;充分考慮到不同層次學(xué)生的實(shí)際水平，問題的設(shè)計有難有易，使每個學(xué)生都能回答適合自己的問題。

4.本節(jié)課充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。本節(jié)課大部分時間是學(xué)生在進(jìn)行生生互動、師生互動、小組合作討論和表演等。同時在小組討論中充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二)有待改進(jìn)的地方

在整個教學(xué)過程的進(jìn)行中，對時間的把握上有待提高。且在學(xué)生表演之后僅僅是教師稍作點(diǎn)評，如果能讓學(xué)生有機(jī)會點(diǎn)評教學(xué)效果會更佳。