情感教育在高中語文教學中的應用

情感是文學的生命和靈魂，語文教學不僅是單純的認識活動，而且是情感活動。對于語文教學來說，教師的感情投入較之其他學科更為重要。因為課文本身都飽含著豐富的感情，如自然之美、社會之美、藝術之美、道德之美、人生之美。這些深具美感的文章，多是古今中外名篇精粹，且都是作者“情動于衷，不吐不快”的力作，無不是“情”的噴涌結晶。這就為語文教師進行情感教育提供了得天獨厚的條件。在語文教學中，教師若能把握文中流瀉奔騰的感情激流，領悟字里行間跳動著的感情脈搏，那呈現在學生面前的就不再是抽象枯燥的文字符號，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象。因此，“情感教育”是語文教學的靈魂。注重教學情感因素育人功能的發揮，是教育現代化進程的標志。

一

如何在語文教學中發揮情感教學的功能，使學生能對學習語文產生濃厚的興趣，并能在語文學習中感受美的熏陶，修身養性，完善自我?我認為要促使情感教育在語文教學中成功運用，必須從以下幾方面著手。

1.借助導語，誘其入境。白居易說:“感人心者，莫先乎情。”王夫之講:“情不虛情，情皆可景，景非滯景，景總含情。”可見情與景是統一的。這就需要語文教師在教學中利用描述性的語言再現情感所產生和存在的情境，從而使學生進入到作品的情境中去，使學生靈魂得到凈化，感情得到升華。其中導語是創設情感意境的突破口，也是強化課堂心理場的第一步:教師潛心設計課前導語，能“先聲奪人”，創設美的意境，能喚起學生的無限情趣，激起學生強烈的“樂知、樂學”的欲望，誘導學生進入作品的意境。

2.答疑解惑。教師可以通過提問題、步步為營的方式勾起學生的好奇心，讓他們因疑惑而興趣，因疑惑而求知。如《鴻門宴》這篇文章就可以這樣提問題:鴻門宴上項羽為什么不殺劉邦?項羽有勇有謀嗎?學生可以結合人物的身份、性格、為人處世等多方面進行探究，從而加深對這個人物的了解。這樣就能開發學生資源，達到教學相長的目的。

3.表演是創設情境的最好手段。有些文章具有戲劇性，有些干脆就是戲劇，教師可以利用這一點，利用藝術表演的形式創設課堂情境，激起學生的表演欲，讓學生迅速理解文章中心，達到意想不到的效果。

4.利用各種視聽手段創設情境。現在的學校，大多數有視聽設備，音樂、影像是為人類精神服務的，因此，當我們朗讀課文時，可以用配樂朗讀的形式來渲染課堂氛圍，激發學生的情感，引導學生對美的享受與欣賞。這種形式的朗讀，可以把學生帶進一個有聲、有形、有意的形象世界，生動地展現文章中所描述的情感世界。

二

情感教學對語文教師的要也較高，語文教師應具備如下的素質。

1.要有激情。語文教師要特別有激情。有了激情，思維更敏捷、思路更清晰、思想更活躍、感情更豐富、涵養更優秀;有了激情，對事業全身心的追求是不懈的、有成的，并且更自信，時時以積極的態度面對責任感、使命感;有了激情，新課程理念活了，鉆研教材活了，采用的方法活了，那么在課堂上定會得心應手，事半功倍，這樣教師才有可能由知識的擁有者和傳播者轉變為學生自主學習的組織者、引導者。所以，語文教師上課前不論遇到什么不順心的事情，一定要及時地調整自己，涵養情感，確保在上課時充滿激情，以求取得事半功倍的教學效果。

2.要有真情。語文教師除了課堂上與學生進行知識、情感交流外，還有課外的思想、知識、情感的交流。無論哪一種方式的交流，教師要想贏得學生的信任，交流中的“情”就一定要真。“情”真才感人，情真才動人，任何形式的虛情假意都是廉價的，不僅不能贏得學生的信賴，反而會引起學生的反感。在課外與學生交流時，一句貼心的話語，一個會意的眼神，一個安撫的動作，都是教師表達真情的方式。教師在跟學優生交流時，不能只看其長處而不看其缺點，應肯定之中有指正、有要求、有希望，讓其在成功的喜悅中時時聽到警鐘的響起。在跟后進生交流時，不能只看缺點而不看其閃光點。要戴放大鏡找其閃光點予以肯定，讓其在失落中也時有成功的經驗和喜悅，這樣的交流雖因對象不同而方式不同，但其出發點是“真情”二字，其效果也是可想而知的。

3.樹立正確的學生觀。由此可見，正確的學生觀要求教師要關注所有的學生，要認識到教育的對象是所有的學生。學校教育不只是為優秀生服務，為升學服務，更重要的在于促使每個學生得到最大限度的發展。在相當一部分教師中存在這種現象:“我對好學生自然會愛、會喜歡;可是對‘差生’怎么也愛不起來，只會怨和恨。”主要原因在于缺乏正確的教育觀念，缺少工作的責任心。

4.應具備較強的情感控制力。課堂教學只是語文教師生活中的一部分內容，語文教師還有自己的社會生活、家庭生活。社會及家庭會帶給他各式各樣的心境，或喜形于色，或憤怒悲哀。但語文教師絕不能讓自己的心情影響課堂上的情緒。很難設想，語文教師以低沉的情緒何以表達課文中的輕松與歡快?

總之，語文教師在教學中要用自己的真情實感去感染學生，誘發和激勵學生的良好的情感體驗，營造適宜的課堂氛圍，以收到較好的教學效果。