試論音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

音樂(lè)教育是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地，以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的課堂教學(xué)或其它教學(xué)形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)、技能，以培養(yǎng)其音樂(lè)能力為主的一種教育。在基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的今天，更體現(xiàn)出音樂(lè)教育的價(jià)值。通過(guò)十多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，我深感學(xué)校音樂(lè)教育以其特有學(xué)科特點(diǎn)在提高學(xué)生素質(zhì)方面有著特殊的作用。

一、音樂(lè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑

素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高新一代合格公民具備的基本素質(zhì)為根本目的的教育。它是全面發(fā)展教育和個(gè)性發(fā)展教育和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代教育。它以遵循人的身心發(fā)展規(guī)律為前提，以現(xiàn)代教育科學(xué)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)需要、促進(jìn)人的社會(huì)化為宗旨，以正在成長(zhǎng)的全體學(xué)生為主體，以全面提高教育、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)為核心，以社會(huì)文化的傳播和創(chuàng)造為手段，實(shí)施德育、智育、體育三位一體的整體化教育，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到最大限度的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，并在構(gòu)建符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)性發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

音樂(lè)教育以其獨(dú)有的教學(xué)組合形式和直觀的教學(xué)實(shí)踐，在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等領(lǐng)域，有著其它學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)越性。音樂(lè)教育是向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。

首先，音樂(lè)是音響的藝術(shù)。音樂(lè)是通過(guò)人聲和樂(lè)器的演唱、演奏，用特殊的表現(xiàn)手段(旋律、節(jié)奏、和聲)組織的音(樂(lè)音和嗓音)，來(lái)構(gòu)成訴諸人們聽(tīng)覺(jué)的音響形象，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活，來(lái)引起人們的情感共鳴。音樂(lè)教育根據(jù)不同的教育對(duì)象，選擇合適的音樂(lè)音響，通過(guò)旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化，烘托音樂(lè)情境，塑造音樂(lè)形象，使教育對(duì)象在一定的氛圍中感受美和鑒賞美。

其次，音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。音樂(lè)在時(shí)間中變化起伏，整個(gè)音樂(lè)作品在一定時(shí)間內(nèi)按照一定的構(gòu)思呈現(xiàn)出各個(gè)部分，直到最后才提供整個(gè)形象，它以節(jié)奏的形式體現(xiàn)出來(lái)，由人的節(jié)奏感覺(jué)加以把握。音樂(lè)教育則根據(jù)音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而運(yùn)行的特點(diǎn)，將節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音程、速度、力度等輸入教育對(duì)象的大腦，經(jīng)過(guò)“編碼”加以存儲(chǔ)、保持，再以回憶的系列處理，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到優(yōu)雅、和諧的音樂(lè)，以提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

最后，音樂(lè)是表演藝術(shù)。表演是音樂(lè)的再現(xiàn)和創(chuàng)造，屬于音樂(lè)實(shí)踐范疇。一般按樂(lè)譜進(jìn)行表演，即通過(guò)演唱、演奏和舞蹈，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)和進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)造。音樂(lè)教育則通過(guò)課堂教學(xué)和各種音樂(lè)活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力，并逐步形成學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

由此可知，音樂(lè)教育相對(duì)學(xué)校其它學(xué)科教育而言，是一種特殊形式的教育，在培養(yǎng)學(xué)生的一般素質(zhì)上有著其它學(xué)科不易替代的作用。音樂(lè)教育在挖掘?qū)W生的潛力，進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感等方面有著極大的優(yōu)越性。

通過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)，我體會(huì)到:第一，學(xué)校音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì);第二，讓學(xué)生了解民族音樂(lè)，學(xué)習(xí)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)和國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，能巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和政治素質(zhì);第三，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的感受、鑒賞、表現(xiàn)，甚至創(chuàng)造音樂(lè)，可以提高學(xué)生的審美情趣，陶冶性情，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗的性格;第四，通過(guò)各種形式的音樂(lè)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力和形象思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力水平;第五，音樂(lè)既要求具有準(zhǔn)確性(如節(jié)奏、音準(zhǔn))，又富于聯(lián)想性(如音樂(lè)內(nèi)容)，音樂(lè)教學(xué)能開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生敢于幻想、善于幻想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

二、音樂(lè)教育在提高學(xué)生的德、智、體素質(zhì)上有著積極的作用

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦把童年時(shí)代的音樂(lè)教育看成是他一生事業(yè)成就的基礎(chǔ)，恩格斯也曾斷言，不懂得音樂(lè)的人，是不可能成為全面發(fā)展的人。音樂(lè)教育在促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面提高方面有著直接的作用。

1.與德育相互滲透，提高德育工作實(shí)效。

前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“美育是德育的深化和具體化。”可見(jiàn)，音樂(lè)教育作為美育的主體的德育功能是不言而喻的。任何思想品德教育如果沒(méi)有情感基礎(chǔ)，就只能成為空洞的說(shuō)教。而音樂(lè)教育可以為德育形成良好的情感基礎(chǔ)。音樂(lè)在發(fā)揮其思想教育的作用時(shí)，并不靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。古代思想家荀子在《樂(lè)論》中說(shuō):“夫聲于之人入也深，其化人也速。”意思是說(shuō)，音樂(lè)對(duì)于人的影響很深，對(duì)人的感化也很快。健康的音樂(lè)能激勵(lì)人們奮發(fā)向上，鼓舞斗志，使人的感情升華，達(dá)到崇高的理想境界，一首《國(guó)際歌》號(hào)召多少國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士為國(guó)際共產(chǎn)主義事業(yè)團(tuán)結(jié)奮斗、英勇拼搏，一首《義勇軍進(jìn)行曲》激勵(lì)了多少革命者為推翻舊制度、建立新中國(guó)前赴后繼、勇往直前。所以音樂(lè)教育作為感化人、影響人的德育形式是學(xué)生德育工作中不可或缺的內(nèi)容。

2.與德育有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

愛(ài)因斯坦說(shuō):“真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的思維過(guò)程。”美國(guó)系統(tǒng)論哲學(xué)家拉茲洛說(shuō):“音樂(lè)是聲音結(jié)構(gòu)的順序，是以非語(yǔ)義的方式給客觀事物的復(fù)雜性帶來(lái)透明度的美好的系統(tǒng)，在某種意義上，音樂(lè)和藝術(shù)完成了在科學(xué)和宗教中我們只能爭(zhēng)取完成的事。”

智育是向?qū)W生傳播知識(shí)、技能，開(kāi)發(fā)智力的一種教育，其中智力是核心。智力是人認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，改造客觀世界的基礎(chǔ)，智力包括感知力、注意力、記憶力、想象力和思維的能力。智力的物質(zhì)基礎(chǔ)是人的大腦。科學(xué)研究表明，音樂(lè)活動(dòng)不僅依賴于大腦皮質(zhì)的分析機(jī)制，而且依賴于那些主觀感受與動(dòng)機(jī)的次皮質(zhì)結(jié)構(gòu)，而這些結(jié)構(gòu)對(duì)人智力的發(fā)展起著重要作用。毋庸置疑，音樂(lè)教育可以促進(jìn)人的智力的發(fā)展，當(dāng)然，學(xué)生智育素質(zhì)的提高反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)音樂(lè)教育，二者良性循環(huán)。

3.與體育融為一體，相得益彰。

優(yōu)美的音樂(lè)可以促進(jìn)人的身心健康，還可以治療疾病。我國(guó)古代名醫(yī)朱震亨說(shuō):“樂(lè)者，亦可藥也。”馬克思也說(shuō):“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”

在人類(lèi)的音樂(lè)發(fā)展史上，音樂(lè)始終是與人體的運(yùn)動(dòng)分不開(kāi)的。古人云:“詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體。”正是指這一狀態(tài)。音樂(lè)能直接地刺激人們的聽(tīng)覺(jué)，撥動(dòng)人們的心弦，使人們不由得“手舞之，足蹈之”。音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)能有機(jī)地結(jié)合。在音樂(lè)教育中，奧地利音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)并提出了體態(tài)律動(dòng)配合的教育方法，體現(xiàn)了音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，可見(jiàn)音樂(lè)與體育互促互進(jìn)，對(duì)體能素質(zhì)的培養(yǎng)起著不可取代的作用。

總之，音樂(lè)教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為總目標(biāo)，以完成音樂(lè)教育任務(wù)為核心，并以其特殊的教育形式和靈活的教育內(nèi)容，力求促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)校教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，音樂(lè)教育扮演著特殊的角色，起著重要的作用。