數(shù)控銑床實訓(xùn)教學(xué)淺探

摘 要: 數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，加入世貿(mào)組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù)。中等數(shù)控技術(shù)人才是整個數(shù)控制造業(yè)的中流砥柱，本文就如何提高職業(yè)學(xué)校數(shù)控銑床實訓(xùn)教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法著手，總結(jié)了教學(xué)中的思考。

關(guān)鍵詞: 數(shù)控銑床實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 實訓(xùn)內(nèi)容 教學(xué)方法 管理制度

一、明確教學(xué)目標(biāo)，確定培養(yǎng)方向

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該立足本位，把培養(yǎng)數(shù)控機床操作工作為教學(xué)重點，使學(xué)生精通數(shù)控加工工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的常見故障的排除。具體應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的三種能力:

1.專業(yè)能力。

具備從事數(shù)控行業(yè)所需的技能和與之相應(yīng)的知識，包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識。

2.方法能力。

具備從事數(shù)控行業(yè)所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，包括制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法等。

3.社會能力。

具備從事數(shù)控行業(yè)所需的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識等。因此，要把職業(yè)道德、行業(yè)要求滲透到專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生具有過硬的專業(yè)素質(zhì)。

二、制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵱?xùn)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

作為一名合格的藍領(lǐng)層數(shù)控銑床技術(shù)人員，必須掌握以下內(nèi)容:

1.操作面板的熟悉和控制軟件的基本使用。

2.坐標(biāo)系的建立，工件和刀具的裝夾，基準(zhǔn)刀具的對刀找正。

3.基本編程指令的運用。手工編程與程序輸入訓(xùn)練，空運行校驗?zāi)M。

4.輪廓銑削和槽形銑削編程訓(xùn)練與上機調(diào)試，掌握程序校驗方法。

5.刀具長度與刀具半徑補償及編程訓(xùn)練。手工換刀基本操作，多把刀具的對刀。

6.子程序調(diào)用，程序調(diào)試技巧，鉆孔加工的基本編程。

7.實際銑削訓(xùn)練，合理設(shè)置、調(diào)整校核工藝參數(shù)，排除基本故障。

8.了解潤滑與冷卻系統(tǒng)，機床的維護與保養(yǎng)。

三、因材施教，運用切實可行的教學(xué)方法

1.實踐中穿插必要的理論講解，彌補課堂教學(xué)的不足。

實踐教學(xué)是指在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以深化理論、獲得能力為目的的師生共同參與并完成的整個教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)。數(shù)控機床是集機械制造技術(shù)、自動控制技術(shù)、信息處理加工傳輸技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、傳感器技術(shù)及軟件技術(shù)于一身的機電一體化設(shè)備，學(xué)生要學(xué)好這門課程并不容易。特別是現(xiàn)在的生源普遍基礎(chǔ)較差，數(shù)控理論知識更是難以掌握， 學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課時如果聽不懂就會失去學(xué)習(xí)興趣，越是這樣就越難以學(xué)好該課程。因此，參加數(shù)控實訓(xùn)的學(xué)生就沒有多少理論指導(dǎo)，或者說理論很籠統(tǒng)，無法用于指導(dǎo)實際操作，這樣在指導(dǎo)學(xué)生實際操作加工的實訓(xùn)中，就必須增加一定課時量的與操作、加工和編程有關(guān)的理論知識講解。

2.實行小組式教學(xué)方式，以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

由于教學(xué)設(shè)備的限制，在數(shù)控實訓(xùn)時不可能每位學(xué)生都操作一臺機床。在這種情況下，就必須根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備，將實訓(xùn)班級分成若干小組開展實訓(xùn)教學(xué)。在分組之前，我們聽取班主任老師的意見，將動手能力強、反映快、專業(yè)知識扎實的學(xué)生選出，并將他們作為小組組長，由于這些學(xué)生的接受能力較強，能很快掌握老師教授的內(nèi)容，這樣在實訓(xùn)的過程中他們就可以實時地輔導(dǎo)其他學(xué)生。這種以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，既保證了實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，又減輕了教師的負擔(dān)，同時還降低了實訓(xùn)安全事故的發(fā)生，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了教好的教學(xué)效果。

3.循序漸進、螺旋上升的漸進式教學(xué)方法。

數(shù)控機床的操作不當(dāng)，輕者會撞刀、零件加工成了廢品，重者會發(fā)生安全事故。為使學(xué)生更好地掌握數(shù)控機床的基本操作，更好地適應(yīng)用人單位的需要，我們對實訓(xùn)的每一個內(nèi)容的練習(xí)都分解成許多細小的步驟，采用循序漸進、螺旋上升的漸進式教學(xué)方法，讓學(xué)生先分解后總合，收到良好的教學(xué)效果。例如在講解對刀的時候，先教學(xué)生練習(xí)使用手輪，再練習(xí)MDA方式啟動主軸轉(zhuǎn)動，再練習(xí)X方向?qū)Φ叮倬毩?xí)Y方向?qū)Φ叮倬毩?xí)Z方向?qū)Φ叮詈笤賹⑷齻€方向同時對刀。這樣教師講解起來就比較省事，學(xué)生掌握起來也比較輕松。

4.以“導(dǎo)”為主，以“授”為輔。

把數(shù)控知識的內(nèi)容由原理知識轉(zhuǎn)換成實用知識， 學(xué)生的學(xué)習(xí)由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)換，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對掌握專業(yè)技能有很好的促進作用。目前，行動教育已被廣泛使用，這就要求教師由“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，教師不僅僅要親手教會學(xué)生如何使用機床，還要引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生完成新零件的工藝設(shè)計、刀具的選用、程序編制及加工完成，在這個過程中，學(xué)生會產(chǎn)生一系列的問題。而在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會設(shè)法逐一解決這些問題，而隨著問題的解決學(xué)生就會很有成就感，產(chǎn)生濃厚的興趣，這對于學(xué)生掌握數(shù)控知識會收到很好的效果。

5.突出能力本位，增強學(xué)生動手能力。

學(xué)生技能水平的高低體現(xiàn)在能否為用人單位解決實際問題，要為社會培養(yǎng)出合格的人才，不僅僅要有好的教學(xué)方法，還要具備先進的教學(xué)設(shè)備，數(shù)控技術(shù)的實踐教學(xué)更是如此，要使學(xué)生更快地適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，所用教學(xué)設(shè)備越是貼近生產(chǎn)實際或者直接使用實際生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)效果就越好。目前我校用于數(shù)控實訓(xùn)的設(shè)備全是生產(chǎn)型的工業(yè)用機床，學(xué)生通過實習(xí)再到工廠，很快就能上手。不僅如此，為了拓展學(xué)生的視野，學(xué)校在購置數(shù)控設(shè)備時不應(yīng)局限于某一數(shù)控系統(tǒng)，目前學(xué)校擁有西門子數(shù)控系統(tǒng)和法拉克數(shù)控系統(tǒng)。雖然系統(tǒng)種類多了，實訓(xùn)指導(dǎo)老師的教學(xué)工作量大了，但經(jīng)過多種數(shù)控系統(tǒng)的操作、編程與加工的實訓(xùn)，學(xué)生增強了適應(yīng)能力，即使到工廠以后接觸一個全新的數(shù)控系統(tǒng)，也能較快掌握，較快地適應(yīng)工廠生產(chǎn)加工的需要。

四、嚴(yán)格、科學(xué)的管理制度，確保學(xué)生安全，提高教學(xué)質(zhì)量

1.安全教育。

數(shù)控機床屬于大型機床、精密機床，學(xué)生稍有不慎，就會出現(xiàn)各種安全事故。為此，在學(xué)生進行數(shù)控實訓(xùn)之前，必須對學(xué)生進行安全教育，使學(xué)生了解數(shù)控機床的安全操作規(guī)程，并通過對實際案例的講解，引起學(xué)生的注意?！安僮髁闶д`”是我們對學(xué)生的基本要求，也是最嚴(yán)格的要求。

2.每組每日一考制。

不放棄一個學(xué)生，一個學(xué)生也不放棄，是數(shù)控實訓(xùn)對老師的基本要求。在小組式教學(xué)方式下，為保證教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，我們采取小組考核。在訓(xùn)練時，要求每小組組長嚴(yán)格要求本組實訓(xùn)學(xué)生，每一個練習(xí)完成以后，在每組抽取一名學(xué)生進行考核，并將該生成績作為整組實訓(xùn)成績，這樣能激勵學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，同時也降低教師的工作量。在考核的同時，注意檢查學(xué)生的操作結(jié)果，更注重檢查學(xué)生的操作過程，對于經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，和不規(guī)范的操作進行集中講解，及時指出，為后續(xù)的練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時這對于指導(dǎo)教師也是一種檢查和總結(jié)，對于學(xué)生當(dāng)中常見的問題，在下次實訓(xùn)當(dāng)中就可以提前指出，以免造成事故。

以上是我對數(shù)控銑床實訓(xùn)教學(xué)的一些總結(jié)，尚有不足之處，在今后的工作中還需不斷探索新的教學(xué)方法，尋找新的亮點，不斷進行教學(xué)改革。這樣，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)才能緊跟現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能緊跟市場，滿足企業(yè)需求。