2009年河南省中招考試英語試卷卷面分析

2009年中招考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)業(yè)已揭曉，為了下一步更好地開展工作，我特對(duì)本次試卷分析如下。

2009年的中考試題采用的是統(tǒng)一命題，不再分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和非實(shí)驗(yàn)區(qū)的考題，聽力部分沿用了2008年的題型，仍然分為三小節(jié)，聽對(duì)話、聽獨(dú)白和聽短文填空。第一節(jié)聽五段對(duì)話，考查了what，where，what time，why的答語，其中what考查了兩次，一次提問什么，一次提問職業(yè)。第二節(jié)聽兩段對(duì)話兩段獨(dú)白，考查What，where，what color，how，how long等的答語，考查學(xué)生捕捉信息的能力，第三節(jié)聽五段短文，找出相應(yīng)圖片，然后填空，主要考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息、綜合處理信息的能力。該題和以往相比，有一定的難度，以前的題一般是聽一篇短文，這次考試聽的是5篇短文，難度也有所增加，學(xué)生失分較多。

單項(xiàng)選擇共15分，共15小題。考查了介詞、代詞、名詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞、形容詞的比較級(jí)、連詞、被動(dòng)語態(tài)、定語從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)、反義疑問句和賓語從句的用法，考題體現(xiàn)了時(shí)代性、靈活性，考題中出現(xiàn)了臺(tái)灣、MP5、與學(xué)校說再見等很生活化的話題，體現(xiàn)了英語的語言交際特征。其中23題看起來簡(jiǎn)單，但是容易出錯(cuò)，考查的是名詞的用法，但是應(yīng)該從下一句的it去判斷，只能選擇fish，29題考查的是連詞的用法，people get off the bus，應(yīng)該選用的是when，而不是after。這兩題雖然簡(jiǎn)單，但是容易出錯(cuò)，學(xué)生做題時(shí)必須搞清楚時(shí)間是在什么時(shí)候，細(xì)心才能判斷準(zhǔn)確，要加強(qiáng)做題的準(zhǔn)確率。

完形填空共10分，10小題，該題重在考查學(xué)生在閱讀過程中和運(yùn)用語言知識(shí)的能力。這類試題要求學(xué)生在一篇語意連貫的文章中根據(jù)上下文尋找線索，進(jìn)行合理的推測(cè)和猜測(cè)，既考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，又考查語篇理解和邏輯推理能力。該題具體考查了名詞、動(dòng)詞、副詞、短語、介詞、固定搭配等用法。其中41題和44題錯(cuò)誤率較高，41題考查了連詞的用法，通過具體的語境才能作出正確的判斷，44題通過上文的disagree，區(qū)別patient，satisfied，quiet，angry，推測(cè)出我爸爸的態(tài)度，并且注意到空前有not，所以推測(cè)出正確的選擇為angry。

閱讀理解共40分，分為A、B、C、D四篇短文，20小題。四篇短文題材、體裁不同，材料內(nèi)容由易到難，A為記敘文，是一篇?jiǎng)?lì)志類故事，一件事情有兩面性，壞事也可以變成好事情，還揭示了“世上無難事，只要肯登攀”的道理。B項(xiàng)短文考查了一篇和學(xué)生關(guān)系密切的學(xué)生午餐的文章。51，52，53題都可從文中找出正確答案，54題稍有難度，最后兩段表明了什么觀點(diǎn)，從文中可以得出學(xué)校正在逐步地改進(jìn)午餐，應(yīng)該是健康的食物。55題要求選擇文章的最佳題目，考查學(xué)生把握、提煉段落大意的能力。C篇考查的是一篇有關(guān)摩擦的說明文，該題難度稍大，當(dāng)中有部分生詞，理解起來有一定的難度，該題考查了單詞釋義，如58題，考查friction的意思，需要通過上下文去猜測(cè)該詞的意思。59題考查的是實(shí)際和摩擦有關(guān)系的例子，該題出錯(cuò)率較高，既考查了英語的運(yùn)用，又考查了物理知識(shí)，體現(xiàn)了英語的新的課程標(biāo)準(zhǔn)。D項(xiàng)是根據(jù)短文內(nèi)容來還原句子，一共五段語言材料。該題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合理解能力、細(xì)節(jié)推斷能力、歸納總結(jié)能力，學(xué)生的得分較低。

詞語運(yùn)用共10分，10小題。該題給學(xué)生提供12個(gè)單詞，讓學(xué)生從中挑出10個(gè)單詞并用它們的適當(dāng)形式填空，提供的單詞有名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞等，但以實(shí)詞為主。該題考查學(xué)生在篇章理解和在具體語境中詞匯的運(yùn)用，既要保障語境邏輯的通順，又要根據(jù)規(guī)則作詞性變化。67題考查了early的比較級(jí)，70題考查了動(dòng)詞的語態(tài)，73題考查了名詞的復(fù)數(shù)，這類題學(xué)生的得分不高，尤其是中等生和后進(jìn)生，他們對(duì)于語境的理解和詞的綜合運(yùn)用能力較差，不能掌握單詞的相應(yīng)變化，導(dǎo)致得分差異較大。

補(bǔ)全對(duì)話也是以往的題型，5個(gè)小題，共10分。每題要求學(xué)生填寫一個(gè)句子，它間接地考查學(xué)生的口語表達(dá)能力。本題是有關(guān)問路的補(bǔ)全對(duì)話，76題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都回答正確，77題要求寫出問句“Where is the nearest hotel?”，只要能回答出有關(guān)的問句即可，答案是開放性的，只要符合上下文即可。78題有一定的難度，它要求學(xué)生自己來選擇答案，可以有自己的想法，拓展性很大。可以是“You can get one in a post office.”“You can find a post office nearby/over there/down the street.”。學(xué)生在填寫答案中出現(xiàn)了句子不完整、單詞拼寫錯(cuò)誤、介詞的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)葐栴}。80題的下文是“The Euro.”，補(bǔ)全的句子可以很簡(jiǎn)單，Euro，或者是“The name of the hotel is the Euro.hotel.”。本題學(xué)生的得分率不高，尤其是部分后進(jìn)生，只寫了第一個(gè)句子，后面的全部沒有填寫，得分較低。由此可見，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力是迫切的問題。

書面表達(dá)15分，題目是“A person I will never forget”。和以往的作文題目相比，它具有更強(qiáng)的開放性，擁有更多想象的空間，回歸了英語作為語言的性能;和學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生更熟悉這類題材，更切合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生即將走出初中校門，寫自己最難忘的人，在考試中出現(xiàn)了不少的優(yōu)秀作文、滿分作文，流暢的文筆，精確的語法，寫出了學(xué)生的感懷之情。與之對(duì)比的是，部分學(xué)生只寫了寥寥數(shù)筆，且錯(cuò)誤百出，不注意句子的英語結(jié)構(gòu)，寫漢語式的句子，或是用單詞拼湊的句子。另外，作文的書寫也是個(gè)問題，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)，要寫規(guī)范的英語，但是仍然出現(xiàn)了排列不整齊、涂抹、書面不整潔等問題，導(dǎo)致了作文的得分也拉開了差距。

總的來看，2009年的中招考題難易程度適中，能夠客觀地檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平，從大體情況來看，學(xué)生們存在一定的問題，針對(duì)以上問題，我提出幾點(diǎn)建議:

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，尤其是捕捉信息的能力。

學(xué)生要快速了解題意，快速地捕捉有用的信息，可以簡(jiǎn)單地記下來，然后在聽第二遍的時(shí)候加以調(diào)整。不管題的形式有什么變化，都應(yīng)以不變應(yīng)萬變，抓住關(guān)鍵詞，加大聽力的訓(xùn)練力度，堅(jiān)持天天聽，總結(jié)問題，力爭(zhēng)聽力拿滿分。

2.加強(qiáng)英語的實(shí)用性練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)具體的英語環(huán)境，在語言的具體運(yùn)用中真正掌握英語的用法。近年來的英語考試說明，考試更注重它的適用性，淡化語法，不留痕跡，應(yīng)該讓學(xué)生活學(xué)活用。

3.加強(qiáng)英語閱讀的訓(xùn)練。

4.注重作文的訓(xùn)練。

語言的共性是在使用中提高，孤立的單詞、語法結(jié)構(gòu)只是處于皮毛階段，不能讓學(xué)生得到真正的提高，應(yīng)該使語言得到完整的運(yùn)用。學(xué)生要注重英語的書寫習(xí)慣，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，注重單詞的拼寫、書寫、標(biāo)點(diǎn)，力爭(zhēng)規(guī)范化。