構(gòu)建具有文化內(nèi)涵的美術(shù)課堂

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡:美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第斯多惠說(shuō):“教學(xué)藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”這就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，在教學(xué)中就會(huì)更好地配合教師，思維迅速地進(jìn)入求學(xué)狀態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，即使枯燥無(wú)味的知識(shí)也會(huì)變得生動(dòng)有趣，在課堂上就能自愿地展現(xiàn)自己。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，教師要真誠(chéng)地利用學(xué)生的榮譽(yù)感，不斷增強(qiáng)其成功的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。

心理學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來(lái)信息和知識(shí)，主要是通過(guò)人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的，是先有感覺(jué)后有認(rèn)知。我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，針對(duì)小學(xué)生具有無(wú)意注意和活潑好動(dòng)、自制力弱等特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，通過(guò)多樣的教學(xué)形式，從學(xué)生的興趣入手。如在上《會(huì)變的顏色》一課時(shí)，我利用三原色中兩種顏色相調(diào)和，會(huì)出現(xiàn)另一種顏色這一知識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生以前沒(méi)有嘗試過(guò)，覺(jué)得很新奇，很好玩，興趣頓生，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)出了不同顏色。最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，混合后出現(xiàn)的新顏色是有規(guī)律的，知道了紅加黃變?yōu)槌龋t加藍(lán)變?yōu)樽希S加藍(lán)變?yōu)榫G，而橙綠紫三種色又叫三間色。這樣，學(xué)生既在動(dòng)手中學(xué)到了知識(shí)，在實(shí)踐中得出結(jié)論，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。教師要挖掘教材中的趣味性因素來(lái)刺激潛藏在每一個(gè)學(xué)生心靈中的創(chuàng)造探索的欲望，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感受既外顯于操作性的行為之中，又內(nèi)化于心靈的體驗(yàn)之中。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力

教師是美術(shù)教育的設(shè)計(jì)者和引領(lǐng)者，同時(shí)也是學(xué)生參與美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)時(shí)的欣賞者和合作者。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式有“重結(jié)果而輕過(guò)程”之弊，教師只重視學(xué)生畫(huà)的結(jié)果像不像，而忽視學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題應(yīng)該如何解決。同時(shí)，學(xué)生也缺乏積極思維的過(guò)程。想象力和發(fā)散思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。愛(ài)因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)更重要。相對(duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)是有限的，而學(xué)生的想象力卻是無(wú)限的，它概括著世界的一切，推動(dòng)著思維的發(fā)展。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是美術(shù)教學(xué)不可缺少的條件。

想象是一種高級(jí)的形象思維活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在頭腦中把新舊知識(shí)和科學(xué)概念進(jìn)行加工和重新組合的過(guò)程，是建立新形象的過(guò)程。在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生以想象的空間，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)能力，使學(xué)生以大膽新奇的想象進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充，使得課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)迷人的色彩，促成教學(xué)有效生成。在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象情景，就像給學(xué)生的頭腦“插上翅膀”，不僅能提高學(xué)生的想象力，而且能使所學(xué)知識(shí)得以升華。如在《我在空中飛》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生想象如何才能飛到空中。學(xué)生的想象力異常豐富:坐宇宙飛船，汽車(chē)長(zhǎng)翅膀，騎會(huì)飛的大象，乘熱氣球，等等。這一活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，施展了他們的美術(shù)才能。想象力是智慧的結(jié)晶，在美術(shù)創(chuàng)作中，教師必須重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在課堂新課程、新設(shè)計(jì)、新教育中，教師一定要把學(xué)生想象力的培養(yǎng)滲透在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)生成之中，從而發(fā)展學(xué)生的想象力。

新課改提出面向21世紀(jì)的中國(guó)教育要努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所謂“有幻想才會(huì)有創(chuàng)造”。因此，要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的一代新人，必須注意使他們具有豐富的想象能力。所以，我在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)生動(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的想象之門(mén)。一個(gè)想象豐富的學(xué)生不僅僅是具有初步的創(chuàng)新潛能的人，還是熱愛(ài)生活、情感豐富的人，而這樣的人必定是有健康人格的人。

三、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，人文精神在不同的社會(huì)領(lǐng)域不斷凸顯，“全面綜合的美術(shù)教育”成為一種具有現(xiàn)代教育理念的新思想、新模式。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教育局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)有時(shí)難免有失偏頗。美術(shù)課堂上往往缺乏學(xué)生的參與，缺乏學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激。隨著美術(shù)課改的進(jìn)行，這種課堂顯得不和諧。所以，教師應(yīng)立足課堂，改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，以關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用質(zhì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅著眼于學(xué)習(xí)結(jié)果，而且以靈活、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述、解釋?zhuān)姑佬g(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)過(guò)程成為一種愉悅的過(guò)程，讓評(píng)價(jià)成為一種充滿人性智慧的人文活動(dòng)。

1.重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的見(jiàn)證，是學(xué)生生命發(fā)展中瞬間爆發(fā)的智慧的光芒，這種光芒無(wú)疑使美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性水平得到體現(xiàn)。在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿于美術(shù)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，而建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案就是一種實(shí)施自我評(píng)價(jià)的好方式。學(xué)習(xí)檔案收集自己參與美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、美術(shù)信息、自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果，通過(guò)自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.拓展學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)空

學(xué)生不僅僅可以評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的美術(shù)作品，還可以評(píng)價(jià)美術(shù)教材，發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛，敢于向偶像或權(quán)威發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，這也是塑造創(chuàng)新性人格，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)方面。在教學(xué)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己獨(dú)特的想法，所以教師應(yīng)開(kāi)展同桌互評(píng)、小組互評(píng)及全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)，使其學(xué)會(huì)互相交流學(xué)習(xí)。如“你認(rèn)為他畫(huà)得怎樣?”“他的作品好在哪里?”“這樣畫(huà)會(huì)更完美。”“如果是你，顏色應(yīng)該怎么處理?”教師可讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展，幫助學(xué)生了解自己的欣賞能力和藝術(shù)水平，讓學(xué)生從美術(shù)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到成功的愉悅，樹(shù)立美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)人人主動(dòng)參與，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

美術(shù)是一門(mén)充滿情感的藝術(shù)學(xué)科，它給孩子的是豐富的情感體驗(yàn)和美的熏陶。在美術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持以情感鋪路來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，促進(jìn)課堂掀起高潮，煥發(fā)生命的活力。