有效激發(fā)學(xué)生興趣,提高政治課堂效率

當(dāng)前高中政治教學(xué)中仍存在著重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等現(xiàn)象。新一輪課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷和實踐中自我領(lǐng)悟，在反思學(xué)習(xí)中重構(gòu)自己的經(jīng)驗，從而形成自己的行動策略和方式。所以教學(xué)作為一門藝術(shù)，應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

教師上課伊始，要想使第一錘就敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思想的浪花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住，就需要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。精彩的情境導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的學(xué)習(xí)境界。利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動、音樂、繪畫等各種手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以教師要善于在教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在自主參與中啟發(fā)思維，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，目前，一部分高中生對畢業(yè)后的就業(yè)問題考慮較多，他們將學(xué)習(xí)與個人前途的思考緊密相連。于是我利用學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注來引起學(xué)生對《經(jīng)濟(jì)生活》第五課《企業(yè)和勞動者》中的勞動者樹立正確的擇業(yè)觀的注意。當(dāng)時我給學(xué)生設(shè)置了這么三個情景問題:在當(dāng)前，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大約有85%以上失敗，成功率不足10%，你如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的問題?你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功需要具備什么條件?假如你是一個大學(xué)生，你將如何創(chuàng)業(yè)?由于這些問題與學(xué)生的就業(yè)前途密切相關(guān)，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生爭相發(fā)言，希望自己的點子被關(guān)注，這時我適時引導(dǎo)學(xué)生向課本的內(nèi)容靠攏，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)同課文中的觀點，并為自己下一步如何順利就業(yè)提供指導(dǎo)，這樣不僅高效地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且對學(xué)生自身發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)持久的影響。

2.創(chuàng)建和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。我們在政治課教學(xué)中可以采取學(xué)生討論、故事引導(dǎo)、多媒體演示等多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第三課《多彩的消費》關(guān)于恩格爾系數(shù)走勢的時候，我這樣問:目前我國恩格爾系數(shù)的走勢是上升的還是下降的?你能否列舉近幾年你們家庭生活的變遷加以說明?由于這個問題與學(xué)生的切身實際相關(guān)，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，紛紛闡述自己家庭收入的變化和逐年增多的消費品種類和數(shù)量。最后學(xué)生得出結(jié)論:隨著人民生活水平的提高和家庭收入的增加，食品支出越來越少，發(fā)展和享受資料的支出越來越多，所以恩格爾系數(shù)逐步下降。再如講《生活與哲學(xué)》關(guān)于量變引起質(zhì)變的第二種形式時，我先沒說明這種方式是什么，而是通過講《田忌賽馬》的故事來引起學(xué)生注意，課堂氣氛頓時開始活躍，學(xué)生積極思考，原來田忌由輸轉(zhuǎn)贏是因為變換了賽馬的排列次序。由此可以說明，通過改變事物的結(jié)構(gòu)次序、排列組合，事物同樣可以由量變實現(xiàn)質(zhì)變。這種講課方式不僅融洽了師生關(guān)系，而且讓學(xué)生在民主寬松的氛圍中學(xué)到了知識，有助于教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.善用運用技巧，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)認(rèn)為，人的表現(xiàn)是寫在外表上的心理符號，人的語言、舉止、表情、眼神甚至發(fā)型服飾等無不是心理特征的折射，經(jīng)驗豐富的政治教師很善于觀察學(xué)生，一旦抓住學(xué)生在某種環(huán)境下的特殊心理，就可以從容不迫地采取主動姿態(tài)，化解矛盾，解決問題。語言、動作、眼神等是教師教學(xué)和引起學(xué)生注意力的有效工具。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動的效率?！彼越處熢谥v課時一定要運用語言技巧引起學(xué)生注意，語速的快慢、聲音的強(qiáng)弱、音調(diào)的變換都要依學(xué)生對學(xué)習(xí)的反映而定。例如，我們在講到某一課的重難點問題時，可以有意識地放慢語速、加強(qiáng)語氣并輔以恰當(dāng)?shù)氖謩菡Z;當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生注意力不夠集中時，我們可以突然沉默、變換語調(diào)或者用黑板擦輕敲黑板來引起學(xué)生注意;當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不夠集中時，我們可以用眼神凝視或者讓他起來回答某個問題的形式提醒注意。這樣學(xué)生的注意力集中了，就能更好地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4.關(guān)心學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著年齡和知識的增長，高中生對個人與社會、理想與現(xiàn)實、貢獻(xiàn)與索取、個人前途與國家命運等一系列關(guān)系問題產(chǎn)生了極大的注意。這種特殊的心理現(xiàn)象為高中政治課堂提供了有利因素。如果教師能針對這種特殊現(xiàn)象通過問卷、座談、師生討論等形式關(guān)注學(xué)生的思想實際，幫助學(xué)生解決思想問題，啟迪學(xué)生思維，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會增強(qiáng)，政治課堂的時效性就會提高。對高中生進(jìn)行時事教育，是政治課教育的重要內(nèi)容，時政熱點是中學(xué)生普遍關(guān)心的問題，又是高考的背景材料，所以在政治課堂教學(xué)中穿插時政熱點授課會提高學(xué)生對課堂的關(guān)注度，使他們在了解熱點問題的同時掌握了課本知識，起到一舉兩得的作用。如在講《政治生活》第五課《我國的人民代表大會制度》時，我就通過多媒體展示了全國人大第五次會議召開的有關(guān)情況，學(xué)生反映熱烈，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，順利完成了授課任務(wù)，收到了良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說:“思維自疑問和驚奇開始。”好的問題不僅可以誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪思維，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使學(xué)生集中注意力，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講“集體主義是正確的價值取向”時，我利用學(xué)生對金錢關(guān)系和“拜金主義”的模糊認(rèn)識，故意將課題寫成“拜金主義是正確的價值觀”。學(xué)生看到我的這個錯誤，感覺異常驚奇，他們對照著課本七嘴八舌地提醒我，說我寫錯了，要我修正過來。我微笑著等大家稍稍靜下來，才開始講授。我簡略地介紹了金錢交易的產(chǎn)生、發(fā)展，以及金錢交易關(guān)系體現(xiàn)的平等交易原則在資產(chǎn)階級革命時期對攻破封建等級制度的壁壘所起的重要作用。我的講解，引起了大家積極的深思，但他們更加覺得矛盾了:課本和老師講的到底誰正確?這時一些觀察能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我在講解中把“拜金主義”偷換成了“金錢交易”，他們提出了疑問。于是我就順著學(xué)生的思路給學(xué)生講解了“拜金主義”是金錢交易的絕對化，并剖析了它的本質(zhì)和危害，澄清和深化了學(xué)生的認(rèn)識，對課題的展開奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過對比思考，學(xué)生加深了“對集體主義是正確的價值取向”的理解。

6.創(chuàng)新課堂作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一。新課程要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，通過合作、探究等途徑達(dá)到對社會和自我的認(rèn)識，實現(xiàn)自我價值，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。課堂練習(xí)作為教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的組成部分，它的效果直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

以往的課堂練習(xí)多是先由教師提出問題，后由學(xué)生思考問題、回答問題，最后由教師評價學(xué)生的回答，講解答案。創(chuàng)新課堂練習(xí)要求進(jìn)一步突出學(xué)生的主體意識、合作意識。我們可以引導(dǎo)學(xué)生以分組的形式相互探討，最終由小組代表發(fā)言講解答題，講述思路，之后由其他學(xué)生代表來評價各組的答案、思路及在這一過程的表現(xiàn)(包括團(tuán)隊意識是否強(qiáng)烈，表達(dá)是否清晰，儀表是否大方)，實現(xiàn)互講互評。這種開放式學(xué)習(xí)評價模式實現(xiàn)了自評與他評相結(jié)合，突出了評價的多元化，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)評價的民主化，有助于師生的之間及生生之間的溝通與協(xié)作，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)活動中主動參與、主動反思、主動發(fā)展。

總之，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣，教師只有在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生上課的注意力并且認(rèn)真地加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生持之以恒，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。