論專業(yè)英語教學(xué)

摘 要: 本文闡述了專業(yè)英語教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對每一環(huán)節(jié)舉例分析，旨在做到專業(yè)詞匯翻譯到位，關(guān)鍵句、復(fù)雜句表達(dá)確切，同時加強(qiáng)專業(yè)資料的閱讀能力。

關(guān)鍵詞: 專業(yè)英語教學(xué) 專業(yè)詞匯 復(fù)雜句翻譯 英語閱讀

專業(yè)英語教學(xué)是高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對加強(qiáng)專業(yè)知識的理解、鞏固有很好的效果。同時，利用高水平的英語閱讀能力、結(jié)合國際上先進(jìn)的科技技術(shù)資源，也是我們進(jìn)行科學(xué)研究的堅(jiān)實(shí)動力。

對于如何提高專業(yè)英語課堂教學(xué)效果、拓寬英語閱讀能力，我鑒于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如下幾個方面。

1.根據(jù)單元內(nèi)容引入專業(yè)知識

目前專業(yè)英語大部分教材的結(jié)構(gòu)是這樣的:由章節(jié)到單元。章節(jié)為概括性的標(biāo)題，每一個單元為具體的專業(yè)知識內(nèi)容:有理論知識，也有專業(yè)設(shè)備。如由王穎主編的《電子與通信專業(yè)英語》(人民郵電出版社)教材中Chapter Ⅲ “Advanced Electronic Technology”中有Unit 12 “Digital Signal Processing”、Unit 14 “Transducers”兩個單元。在進(jìn)行新章節(jié)、新單元之前，我首先讓學(xué)生了解本章節(jié)的概況，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生回顧專業(yè)知識，在大腦中構(gòu)思相關(guān)專業(yè)內(nèi)容;尤其在進(jìn)行單元學(xué)習(xí)前，根據(jù)單元題目，讓學(xué)生先設(shè)想本單元的知識內(nèi)容，然后和學(xué)生一起對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生理解專業(yè)英語資料創(chuàng)造一個良好的專業(yè)基礎(chǔ)環(huán)境。這樣，既復(fù)習(xí)了專業(yè)知識，又提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在一個輕松、充滿渴望的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.詞匯教學(xué)

New Words and Phrases是專業(yè)英語教學(xué)的第一步。在這里，學(xué)生會接觸到這樣幾類詞匯:1)詞義的轉(zhuǎn)換，2)合成詞，3)專業(yè)縮寫詞。如:switch本意為開關(guān)、改變、細(xì)棒、交換，但在專業(yè)英語中我們一般最多是將switch翻譯為交換機(jī)，又如bridge本意為橋梁，而在網(wǎng)絡(luò)中我們把它翻譯為網(wǎng)橋;合成詞在專業(yè)英語中占很大部分的詞匯量，如time division，frequency division，time-lapsed，bar graph等，這些詞在翻譯的時候必須遵循專業(yè)用語的表達(dá)方式，也就是要專業(yè)化;縮寫詞目前在生活中我們應(yīng)用得比較多，尤其在行業(yè)中，不同的字母組合代表著各行業(yè)的某一含義，如在通信行業(yè)中ISDN(綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng))，ASP(模擬信號處理)，DSP(數(shù)字信號處理)，MHz(兆赫茲)，LAN(局域網(wǎng))，MAN(城域網(wǎng))等。除此之外，詞匯的正確拼讀仍然是詞匯教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師必須給出陌生單詞的正確音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生正確讀音，掌握單詞的拼寫及其在句子中的用法。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

一般來說，專業(yè)英語資料的文章組織結(jié)構(gòu)與漢語文章的組織結(jié)構(gòu)相似，有中心意思、段落層次。有的單元結(jié)構(gòu)更清楚、明了，直接分為幾個部分，每一部分有自己的小標(biāo)題，這樣對整個文章的結(jié)構(gòu)、布局就非常清楚，便于學(xué)生準(zhǔn)確了解通篇結(jié)構(gòu)。如在“Computer System”一文中，文章分為兩大部分:“Organization of computer system components”和“Types of computer”，第一部分又分為三個內(nèi)容:INPUT DEVICES，CENTRAL PROCESSING UNIT，OUTPUT DEVICES，介紹系統(tǒng)三個部分，結(jié)構(gòu)清晰明了。第二部分又分為兩個內(nèi)容:General purpose and special purpose digital computers和Micro，mini，mainframe and super computer，從兩個角度對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分類。教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合課文結(jié)構(gòu)給學(xué)生一個清晰的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生知道接下來要學(xué)什么，了解什么，掌握什么，為下一步具體的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.段意理解

為了便于學(xué)生對段落內(nèi)容的理解，教師要先對生活中相關(guān)的知識及專業(yè)知識進(jìn)行回顧、討論、理解，盡量引導(dǎo)學(xué)生靠近課文內(nèi)容。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，但就是不喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)英語，其主要原因在于專業(yè)基礎(chǔ)知識缺乏，詞匯量不夠，從而導(dǎo)致專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心喪失。所以在教學(xué)過程中，教師最好先對每段所涉及的專業(yè)詞匯加強(qiáng)分析理解，由詞匯延伸到專業(yè)理論，再由理論到專業(yè)原理，一步一步由簡單到復(fù)雜，由詞匯到句子，由句子到專業(yè)理論原理進(jìn)行剖析。這樣學(xué)生既理解了英語的句意、段意，又加強(qiáng)了對專業(yè)知識的鞏固。應(yīng)該說這一部分是整個專業(yè)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以無論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)花較多的精力和時間。

5.復(fù)雜句斷句

專業(yè)英語資料中的復(fù)雜句較多，在翻譯的過程中，既要翻譯得通順又要符合專業(yè)說法。如英語習(xí)慣用長句，而漢語則喜歡用短句，所以在漢譯英語長句時，往往應(yīng)采取斷句法，即把一長英語原句割斷成兩個或三個漢譯句子。要注意的是雖然譯文在句子結(jié)構(gòu)上是分割了，但在意思上不能割斷。例:Half-lives of different radioactive elements vary from as much as 900 million years for one form of uranium，to a small fraction of a second for one form of polonium.(不同的放射性元素，其半衰期也不同。有一種鈾的半衰期長達(dá)9億年，但有一種釙的半衰期卻短到幾分之一秒。)翻譯時在原來的英語長句動詞后斷開，形成兩個漢語短句。

6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量英語閱讀

超強(qiáng)的英語能力離不開大量的課外閱讀。課外閱讀又是課內(nèi)閱讀的輔助和補(bǔ)充，其目的是為了提高英語基礎(chǔ)水平，具備扎實(shí)牢固的英語閱讀及表達(dá)能力。結(jié)合學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的需要和實(shí)際水平，鑒于職業(yè)教育的特殊性質(zhì)，我推薦給學(xué)生相關(guān)的閱讀書籍:《中國職業(yè)技術(shù)教育》(英文版)、《我的第一本英語閱讀本》、《我就是英語閱讀達(dá)人》等，這些書籍既切近學(xué)生的知識層次，又能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬其知識面，增強(qiáng)其閱讀積極性，最終達(dá)到既學(xué)習(xí)了英語又長了知識的目的。

同時，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語又是一個非常好的途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有很大的隨意性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好搜索自己感興趣的英語讀物。網(wǎng)絡(luò)上目前比較好的英語網(wǎng)站有“旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“英語直通車”、“英語點(diǎn)津”、“網(wǎng)絡(luò)英語資源網(wǎng)”等各類網(wǎng)站。

英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，是一個長期積累的體現(xiàn)。專業(yè)英語也不例外，只是專業(yè)英語的學(xué)習(xí)離不開專業(yè)知識作為后盾，所以對于我們進(jìn)行專業(yè)教學(xué)、專業(yè)研發(fā)、專業(yè)深造的老師和學(xué)生，大量的專業(yè)英語閱讀必不可少。