簡論情緒對初中生英語學(xué)習(xí)效率的影響

摘 要: 情緒與初中生的英語學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的關(guān)系，本文就情緒與初中生的英語學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞: 情緒 初中生 英語學(xué)習(xí)效率

提到情緒，首先我們要了解它的定義。情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度，是對客觀事物和主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。情緒是指人對客體是否和自身需求相一致而產(chǎn)生的體驗。情緒情感是動機(jī)的源泉之一，它能夠激勵人的活動，提高人的活動效率。帶有挑戰(zhàn)性的情緒支配下的人，精力特別充沛，學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性能夠達(dá)到前所未有的水平;同樣，緊張情緒雖被劃歸到對情緒起消極作用之列，但卻不是對學(xué)習(xí)活動絕對沒一點(diǎn)好處的。在一定的條件下，情緒對于人的積極性的激發(fā)起著非常重要的作用，它貫穿在人的學(xué)習(xí)活動全過程之中，沒有良好的情緒，就沒有良好的工作效果。適度緊張情緒，對學(xué)習(xí)活動也有促進(jìn)作用。

一、初中生的情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)

初中學(xué)生正處于青少年時期，這一時期他們的情緒與情感的發(fā)展有如下特點(diǎn):

1.情緒的沖動性:也就是我們常看到青少年高興時手舞足蹈，懊惱時捶胸頓足，于是人們又把青少年期稱為疾風(fēng)暴雨期。

2.情緒的內(nèi)隱性:表現(xiàn)在他們對某事厭惡，但可以不露聲色;對某位異性明明有好感，但出于自尊又不表露愛慕之情。

3.情緒的不定性:具體的表現(xiàn)是一次成功的經(jīng)歷引發(fā)的愉快體驗會維持一段時間，青少年在這段時間內(nèi)興致勃勃，勁頭十足;同樣，如遭遇挫折會在一段時間內(nèi)蔫頭耷腦，茶飯不思。

4.情緒情感的風(fēng)范及深刻性:此時此刻的他們不會像小時候那樣問大人們電影中的哪個是好人，哪個是壞蛋，而是通過自身判斷決定自己的喜惡。

了解了情緒和青少年的情緒特點(diǎn)，我們就要從他們的特點(diǎn)入手，加以引導(dǎo)，才能使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)情緒，較大地提高他們的學(xué)習(xí)效率。影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的因素主要來自教師、家長和學(xué)生自身。

教師與演員在某些方面存在著共性，都是講、說、演，但演員比教師更成功、更具有魅力，更能吸引他們的觀眾，究其原因不外乎有兩點(diǎn):一是跌宕起伏的故事情節(jié)，二是張弛有致的節(jié)奏。激發(fā)觀眾的觀看激情，引發(fā)興趣，提高效果，這是很值得教師在教學(xué)過程中借鑒的。

教師的感情投入，是影響情緒、改善學(xué)習(xí)效率的一個砝碼。教學(xué)時總是包含著情緒的交流和滲透，這種交流和滲透貫穿于整個教學(xué)過程，可能是一個眼神、一個手勢、一個表情或一句話中足以影響學(xué)生的情緒的發(fā)展的健康與否，因此教師在這些方面必須認(rèn)真對待，盡可能通過激情感染學(xué)生。

教師要演好自己的每一節(jié)課就要在教學(xué)設(shè)計上要求結(jié)構(gòu)組織合理，節(jié)奏和諧完美，整個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，流暢有致，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，使學(xué)生在高昂的情緒下提高感知效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作為一名英語教師，我們面對的學(xué)生往往會出現(xiàn)兩個極端:一種是對語言學(xué)習(xí)的熱愛，加上自身對語言的敏感度，學(xué)生能自主地在課堂上與老師互動，并能在課后主動地要求學(xué)習(xí);另一種是在語言學(xué)習(xí)中沒有太多的天分，而自身又不喜歡用更多的時間對所學(xué)的單詞和句子加以背誦和使用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語興趣大減，成績低下。

二、對不同心理特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法和手段

對不同心理特點(diǎn)的學(xué)生，要采取不同的方法和手段。

上述提到青少年對某些事物厭惡，但可以不露聲色。生活中有這樣的學(xué)生，他對英語學(xué)科的厭惡并沒有體現(xiàn)在他的表情上，但老師可以通過他的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度判斷出來。例如他不會主動參與課堂活動，不會自主完成作業(yè)，教師就要在教學(xué)中加以關(guān)注，在課堂上多關(guān)注，還可以委以“重任”，讓他承擔(dān)某項活動的組織者或者領(lǐng)導(dǎo)者角色。由于自己的職責(zé)所在，學(xué)生就會不自覺地參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)效率。

有些學(xué)生情緒有不穩(wěn)定性，抗挫折能力欠缺，表現(xiàn)在遇到考試成績不理想或者生活中遇到瑣事就會表現(xiàn)出焦慮、煩躁情緒。針對這種學(xué)生，教師的積極引導(dǎo)尤為重要。教師可采取促膝談心、書信交談等方式，提出建設(shè)性意見、合理化建議，幫助學(xué)生及早走出焦慮情緒。課堂上也可以通過課前的音樂歌曲欣賞，選擇舒緩悠揚(yáng)的樂曲、學(xué)生喜愛的歌曲，把學(xué)生暫時帶出陰霾情緒，課后再進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、情緒具有可讀性，是心理活動的反映

心理學(xué)指出，情緒可以通過表情渠道達(dá)到人們的互相了解，并彼此激發(fā)共鳴，互相感染，在治學(xué)過程中所出現(xiàn)的疑問、猜想、困惑、期待、驚訝、歡喜、爭議、沉思、成功等心理活動都與喜、樂、憂、思、愁、恐、驚等有情緒對應(yīng)。故此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，了解其心理活動，掌握學(xué)習(xí)動態(tài)，并隨時改變引導(dǎo)方式，力爭達(dá)到高激情境界。

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情緒提高，可以促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中，并能在課后自覺完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。

教師的情緒也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個要素。教師要有效控制自己的消極情緒，通過幽默風(fēng)趣的語言，調(diào)節(jié)活躍學(xué)生的情緒。通過教學(xué)速度的快慢、語音的輕重控制教學(xué)節(jié)奏;通過課件中圖片的新穎和貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周密設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，一步步地創(chuàng)設(shè)闡述問題與傳授知識的和諧氛圍，必然會把學(xué)生帶入最佳情緒境界。

好的教學(xué)情緒會產(chǎn)生好的教學(xué)設(shè)計。

什么才算是好的教學(xué)設(shè)計?好的設(shè)計有以下特點(diǎn):結(jié)構(gòu)組織合理，節(jié)奏和諧完美，整個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，流暢有致。教師要對課始、課中、課尾巧作安排，一堂課先講什么后講什么，如何過渡，中間如何活動如何總結(jié)，要有周密的安排，勞逸結(jié)合，張馳有致，跌宕起伏，就會增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，使學(xué)生在高昂的情緒下提高感知效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

開端，好的開端是成功的一半，新穎別致的富有情趣或幽默的導(dǎo)語能快速吸引學(xué)生的注意力，撩撥學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課中，優(yōu)秀的教師在成功的導(dǎo)語后，總是牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時機(jī)地精心制造小高潮，并全力推向大高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)有詳有略，有輕有重，有起有伏，做到突出重點(diǎn)，明晰一點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)，掌握關(guān)鍵。

課尾，一堂充實(shí)的課不僅要有好的開端，有好的內(nèi)容，而且要有充實(shí)的結(jié)束，善始善終，大大提高教學(xué)功效。經(jīng)驗證明，把最重要的最趣味的東西放在課的結(jié)尾，學(xué)生的注意力越容易被情節(jié)吸引，越會給學(xué)生留些深刻的印象，使學(xué)生完成最后一個情緒高潮，有效地促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)形成系統(tǒng)，加速轉(zhuǎn)化和升華。

總之，一堂課要有足夠的張和弛，這樣才能有高潮，才能使學(xué)生保持一種良好的狀態(tài)。由張必存馳，繃得太緊會斷弦，張得太久，學(xué)生的精神長期處于緊張狀態(tài)會引起疲勞。還應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)鸟Y與伏，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些弱節(jié)拍，慢節(jié)奏，使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菡瑸橄乱淮蔚膹埡推鸱e蓄力量。

情緒在英語教學(xué)中起著重要的作用。英語教師要在調(diào)控好個人情緒的同時注重學(xué)生情緒的變化，使學(xué)生的情緒適宜課堂活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。

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