論高中體育新課程改革下的合作學(xué)習(xí)

1.引言

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的理念已經(jīng)得到大多數(shù)高中教師的認(rèn)可和實(shí)踐。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)就是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。這種低效率的體育學(xué)習(xí)，使高中體育教育質(zhì)量長(zhǎng)期難以提高。從高中體育教育現(xiàn)狀可以看出，高中生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式與新課程對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求有很大差距，為此，在現(xiàn)階段對(duì)高中學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)方式問(wèn)題進(jìn)行再次探討就顯得十分必要。

2.體育合作式教學(xué)特征及要求

體育合作式教學(xué)模式是把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在體育教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的教師與學(xué)生之間、同組學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間通過(guò)互動(dòng)、互助、相互切磋與觀摩來(lái)提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式具有與強(qiáng)迫命令教學(xué)觀念相對(duì)立的全新的教學(xué)觀。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是體育教師根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)大綱發(fā)號(hào)施令、學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是很少受到重視的。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍沉悶，影響學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，不利于高中生的素質(zhì)教育。而合作學(xué)習(xí)理念可以創(chuàng)造一種平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)生的體能水平，適合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情。

體育合作式教學(xué)模式的基本要求:(1)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育教師在制定合作主題時(shí)，一定要依據(jù)學(xué)生興趣和能力，制定可行性目標(biāo)。目標(biāo)還要能夠分解成幾個(gè)小目標(biāo)，具有一定的挑戰(zhàn)性。(2)異質(zhì)分組，注意組與組之間的平衡。科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生分組是體育合作式教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教師依據(jù)學(xué)生的性別、技術(shù)掌握差異、體育接受能力、組織能力、講解示范能力等因素，將學(xué)生科學(xué)地分組。(3)明確小組和個(gè)體責(zé)任。體育教師明確小組和個(gè)體責(zé)任是合作學(xué)習(xí)取得進(jìn)展的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)對(duì)小群體或個(gè)人的活動(dòng)內(nèi)容有明確的要求，不應(yīng)使體育合作教學(xué)流于形式。(4)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行小組間或個(gè)人成果展示及評(píng)定，評(píng)價(jià)的方式可采用諸如自評(píng)、團(tuán)體間互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式。

3.體育合作式教學(xué)的實(shí)施策略

根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于高中體育合作式教學(xué)的實(shí)施策略，我認(rèn)為可以根據(jù)體育合作式教學(xué)模式的基本要求，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度進(jìn)行探討。

3.1體育教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式的技能

合作學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期在應(yīng)試教育體制下的高中體育教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。但只要體育教師更新思想，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，就能夠探索出符合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。下面將探討一下體育教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)式教學(xué)模式的技能。

3.1.1正確理解合作學(xué)習(xí)的涵義，防止走入教學(xué)誤區(qū)。

合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)行新課程改革中倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，對(duì)高中體育教師來(lái)說(shuō)是個(gè)新事物，導(dǎo)致很多高中體育教師對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不到位，出現(xiàn)很多誤區(qū)。比如有的教師對(duì)合作學(xué)習(xí)理解膚淺，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，目標(biāo)不明確，不能構(gòu)成完整的合作學(xué)習(xí)模式;有的教師進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)只是形式上的合作學(xué)習(xí)，覺(jué)得由于內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)必要采用此方式;還有些教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，與老師基本無(wú)關(guān)，忽略了教師必要的輔導(dǎo);有的教師對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程不了解，進(jìn)行盲目的合作學(xué)習(xí)。基于此，體育教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)理論知識(shí)與操作過(guò)程，方能進(jìn)行實(shí)踐。

3.1.2體育合作學(xué)習(xí)的主題要具有符合高中學(xué)生的興趣與水平。

體育合作學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主體，所以體育教師在設(shè)計(jì)體育合作的課題時(shí)，一定要了解學(xué)情，安排的內(nèi)容一定要符合高中生的愛(ài)好和興趣，在難度方面也要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練水平。如果內(nèi)容安排得過(guò)于簡(jiǎn)單，就不能引起學(xué)生的興趣，如果內(nèi)容過(guò)難，就會(huì)挫傷學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)的積極性。所以體育教師所安排的教學(xué)內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也不要脫離學(xué)生的能力。

3.1.3根據(jù)異質(zhì)分組方法，合理分組。

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位進(jìn)行的，所以如何分組對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果影響特別大。體育教師一般可以按照異質(zhì)分組，讓每個(gè)小組成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、思想活躍程度、個(gè)性等得到有機(jī)的組合，充分發(fā)揮各組成員的作用。不過(guò)在具體實(shí)施過(guò)程中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，還要征求學(xué)生的意見(jiàn)。

3.1.4營(yíng)造公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

和諧的合作學(xué)習(xí)氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用。因此在體育教學(xué)中，體育教師一定要具備對(duì)小組進(jìn)行調(diào)控促進(jìn)的技能，通過(guò)各種方式和手段創(chuàng)造出有利于合作認(rèn)知與活動(dòng)的民主、和諧、平等的氛圍。比如體育教師可以利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)、開(kāi)展一些體育小游戲、講故事等方式，這樣不僅能營(yíng)造和諧的教學(xué)合作氛圍，而且能拉近教師與學(xué)生的距離，加深師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。

3.1.5融合現(xiàn)代化教學(xué)手段，重過(guò)程輕結(jié)果。

在整個(gè)合作學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)課題內(nèi)容和學(xué)校設(shè)備狀況，充分發(fā)揮電教手段，營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)合作學(xué)習(xí)中，就可以讓學(xué)生采取諸如表演、模擬、比賽、論文、圖式等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種多樣的學(xué)習(xí)方式，更能有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。

3.2體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生合作學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，合作學(xué)習(xí)是一種集體行為，不是個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，這需要學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體意識(shí)的重要性，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本團(tuán)體的同學(xué)負(fù)責(zé)。例如在足球戰(zhàn)術(shù)合作學(xué)習(xí)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成自己的任務(wù)，并盡量協(xié)助隊(duì)友。其次，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)與他人交流。在交流的過(guò)程中學(xué)生不僅能展示自我，而且能集思廣益，擴(kuò)大思維空間。在交流的過(guò)程中，學(xué)生也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。只有在交流中，虛心傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，才能不斷吸取別人的長(zhǎng)處，共同提高。最后，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)不是“吃大鍋飯”，而是要參與到每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，擺脫傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的才能，在與同學(xué)合作中更上一層樓。

4.結(jié)論與建議

4.1采用合作式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生體育技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.2采用合作式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，需要教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，不斷探究。

4.3采用合作式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

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