如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

一、營造師生間良好的情感氛圍。

首先要讓你的學生對你有好感，要使學生從心理上認同你。學生只有喜歡你，才會喜歡你所教的這門學科——數(shù)學，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。要建立融洽的師生關系，教師自身必須具備以下幾個條件。

1.教師素質(zhì)要高，包括思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，不但要有廣博的專業(yè)文化知識，而且要有淵博的其他相關知識。教師對業(yè)務的鉆研精益求精，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，能給學生施以潛移默化的影響，使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，形成堅強的意志和堅韌不拔、百折不撓的毅力，這樣才能讓學生信服你。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是學生的一個活生生的榜樣，教師的品行也是至關重要的，教師良好的人格是學生敬佩的基石。

2.課堂上語言要生動、形象，并將死板的數(shù)學知識具體化、生動化，甚至幽默化，使學生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識。課堂上語言要生動，而且應配合和諧的形體語言，形體語言是一種最原始的語言，也是一種最為生動吸引人的語言，它能將許多抽象的、無法用語言表達的情感表達出來，并且收到較好的效果。

3.課堂上教師要充滿激情，并使學生與你一起參與進來，達到一種共鳴，而激情來自于教師自身對本職工作的熱愛。教師是學生心中的榜樣，應樂于獻身教育事業(yè)，把培養(yǎng)人才作為神圣的職責并把愛護學生的真摯情感融入其中。

4.對學生充滿愛心、無私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視后進生，而是多鼓勵關心后進生，正如高爾基所說:“愛孩子是母親的事，可是善于教育他們，這是國家的一樁大事，這需要有才能和淵博的生活知識。”教師應從點滴做起，關心愛護學生，使師生之間形成真正的情感融合，使學生形成積極的情感反應，即產(chǎn)生“樂其師，信其道的效果”。

5.課堂要充滿活躍、民主激勵的氣氛。在講解數(shù)學問題時允許別人充分發(fā)表自己的意見，自己的不同解法并讓他們在課堂上表現(xiàn)出來。如果學生的方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表揚和鼓勵。課后多進行師生交流，增進師生間的信任度。

二、從成功的喜悅中激發(fā)學習興趣。

任何人都渴望成功，成功又將給人注入新的活力，成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的厚動力。在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的階梯思維。由淺顯的問題入手，摸索學生心理底限，增加數(shù)學解析的條條通道，引導學生對習題作出正確的解答。學生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，即使學生偶爾回答還不夠準確，解答還不完善，教師也不應有絲毫的責備，而應去發(fā)現(xiàn)他們的亮點，鼓勵他們，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。而以成功為動機的學生堅持學習的時間會更長些，即使遇到挫折，也往往會歸結(jié)于自己不夠努力，他們一心想獲得成功，當失敗時，會加倍努力，直到成功為止，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高學習的動機和興趣。

三、不斷改進教法，提高授課藝術，引導學生積極參與教學活動。

“學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”，引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學生學習興趣的途徑之一。正因為如此，教師必須明確學生的主體地位。在教學上，教師要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路、老方法給束縛，從而陷入僵化的教學模式中。要知道教無定法，然不可無法。一成不變的風格，盡管能使學生少一種適應的過程，卻也使學生少了一份新鮮感，長久下去，會使課少幾分吸引力。高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候，采用不同的教學手段，不斷改變自己的教學方法。同時不斷探索研究，為學生度身量體，設計新的教學方法。針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學法、啟發(fā)分析式教學、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用。經(jīng)過多年的教學摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學指導方針:低起點，高要求，面向全體，突出個體，奠定了“充分暴露學生和教師的思維軌跡，通過雙邊關系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學思路，在我的不知不覺的教學示范下，靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。我在教學過程中，重在引導，妙在開竅，教之以法，施之以練，學生逐漸領悟到學習數(shù)學的要領和表達知識技巧。

四、把握學生心態(tài)，精心設計問題情境，增強學生學習數(shù)學的興趣。

激發(fā)興趣是內(nèi)化過程中的催化劑。在教學過程中，如何吸引學生注意力，把學生感到枯燥乏味，教條性、經(jīng)典性的內(nèi)容給學生以出乎意料的新穎感受，激發(fā)學生學習的濃厚興趣。我認為教學過程不僅要在流暢幽默的教學語言、靈活多變的教學方法、工整清潔的板書、合理恰當?shù)慕虒W順序的安排等各個方面上下功夫，而且要創(chuàng)設誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境，通過問題解決來優(yōu)化學生的知識功能，優(yōu)化教育功能。G.波利亞指出:“中學數(shù)學教學首要任務就是解決問題的訓練，掌握數(shù)學就意味著善于解題。”這就需要教師時刻注意創(chuàng)設“憤悱”情境，引發(fā)學生思維。教學不是單純的傳授現(xiàn)成的知識，也不應滿足于簡單地解決一些問題，而應給學生提出具有一定深度和難度的課題，促使他們不能單靠已有知識和習慣就可解決，而要進一步思考和探索。當學生躍躍欲試，處于憤悱境地時，教師才去啟發(fā)、點撥、誘導。反映在課堂上，教師要多有意識地設置疑問情境，引導學生不斷探索，不斷產(chǎn)生思維熱點，不斷使你的課產(chǎn)生高潮。設疑時要在“巧”字上設疑，設疑貴在巧，時機要巧、地點要巧、方法要巧。在“關鍵”處設疑，設在難點和重點上，在“無疑”處生疑，在學生容易忽視而又與“關鍵”處相關的平淡處巧設疑難，使學生從未知無疑轉(zhuǎn)化為漸感有疑，從而引起思考。

五、合理選用多媒體等教學方式來調(diào)控學生的情感。

教師在教學手段的應用上應考慮到能直接給學生不同的感官刺激，向?qū)W生傳遞教學信息。不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具，包栝圖表、實物、標本，而且要使用一些現(xiàn)代化手段，諸如幻燈、投影儀、錄像機、多媒體等。通過教學媒體的使用，可以在視覺和聽覺上給學生最大的刺激，吸引學生的注意，激發(fā)他們的興趣。另外，教師可通過介紹數(shù)學在日常生活等方面的巨大作用，來引導誘發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教師應讓學生從行之有效的數(shù)學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，體驗數(shù)學美，領略數(shù)學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感，從枯燥無味中解放出來，進入其樂無窮的境地，以保持學習興趣的持久性。總而言之，非智力因素的培養(yǎng)顯得尤其重要。