財(cái)經(jīng)類院校信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)建設(shè)的思考

[摘 要] 本文根據(jù)我國高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)以及我校財(cái)經(jīng)背景的有利條件，分析了我院信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)的建設(shè)情況，在此基礎(chǔ)上，提出了詳細(xì)的建設(shè)思路，以期為財(cái)經(jīng)院校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 信息管理與信息系統(tǒng); 特色專業(yè)建設(shè);IT治理; 系統(tǒng)審計(jì)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 15 . 047

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673 - 0194(2010)15- 0112- 03

1引論

我們的社會(huì)正在進(jìn)入以信息資源開發(fā)、應(yīng)用和管理為主要特征的信息時(shí)代，為適應(yīng)信息時(shí)代的變革與挑戰(zhàn)，教育部在1998年進(jìn)行普通高等學(xué)校本科專業(yè)調(diào)整時(shí)，新設(shè)立了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)整合了原先屬于不同學(xué)科領(lǐng)域的5個(gè)專業(yè)(經(jīng)濟(jì)信息管理、科技信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、信息學(xué)和林業(yè)信息管理)，成為“管理學(xué)”門類的二級(jí)類目“管理科學(xué)與工程”之下的專業(yè)之一。

經(jīng)過10年多的發(fā)展與歷練，該專業(yè)已在社會(huì)上得到了廣泛認(rèn)同，目前全國開辦該專業(yè)的高校上百所。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)與研究在國內(nèi)已然成“三足鼎立”之勢(shì):第一類是以清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)為代表的理工科院校，專業(yè)建設(shè)側(cè)重計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù);第二類是以武漢大學(xué)、北京大學(xué)為代表的綜合性大學(xué)，強(qiáng)調(diào)情報(bào)學(xué)、信息學(xué)等知識(shí);第三類則是以中國人民大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為代表的財(cái)經(jīng)類院校，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理方面的教育。該專業(yè)的建設(shè)可謂是百花齊放，但是由于各高校的背景不一樣，因此在人才培養(yǎng)上尚沒有統(tǒng)一認(rèn)同，也沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。總體來說，該專業(yè)在我國處于發(fā)展初期，專業(yè)內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等，都有待進(jìn)行深入研究與探索。

浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院，自建校以來已經(jīng)發(fā)展成為以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為主體，經(jīng)、管、文、法、理、工多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的院校，具有財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等2個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，是一所“財(cái)經(jīng)特色”非常明顯的財(cái)經(jīng)類院校。在這種環(huán)境下，充分利用我校的“財(cái)經(jīng)特色”環(huán)境來建設(shè)信息系統(tǒng)管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有重要意義。

本文將根據(jù)我國教育部確立的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院該專業(yè)的建設(shè)情況，談一談對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)特色專業(yè)建設(shè)若干問題的思考。

2特色專業(yè)建設(shè)的必要性

特色專業(yè)是指高校教育教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色和較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育大眾化新形勢(shì)下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段，是高校建立專業(yè)品牌的有效途徑。

在教育部1998年頒布的專業(yè)目錄中，將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為:“培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力，能在國家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面工作的高級(jí)專門人才。”

從該目標(biāo)定位可知，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)旨在為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、管理領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型信息管理人才，但是一種統(tǒng)一的培養(yǎng)模式難以滿足社會(huì)多層次多類型的人才需求，因此社會(huì)需求決定了必須合理細(xì)分該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)——設(shè)定若干培養(yǎng)方向。

因此，對(duì)于我們這樣有明顯“財(cái)經(jīng)特色”的院校，應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，塑造出自己的財(cái)經(jīng)特色，即:堅(jiān)持服務(wù)于財(cái)經(jīng)行業(yè)，跟蹤IT發(fā)展的前沿，把握財(cái)經(jīng)行業(yè)在信息化方面的最新需求，打造專業(yè)建設(shè)的財(cái)經(jīng)特色。

3“財(cái)經(jīng)”特色的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)思路

一般說來，特色專業(yè)建設(shè)在特色選擇上，要和其他高校相同專業(yè)的特色保持一定的差異性，采取“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精或人優(yōu)我特”的差異化策略，盡量開辟一片“藍(lán)海”，以避免正面的競爭。

根據(jù)以上分析，我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)擬定將“IT治理與審計(jì)”作為一個(gè)特色培養(yǎng)方向。IT治理(IT Governance)，IT/IS審計(jì)是國際IT 領(lǐng)域中一個(gè)很新的概念，用于描述企業(yè)或政府是否采用有效的機(jī)制，使得IT 的應(yīng)用能夠完成組織賦予它的使命，同時(shí)平衡信息技術(shù)與過程的風(fēng)險(xiǎn)，確保實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。

目前，IT 治理、信息系統(tǒng)審計(jì)在企業(yè)信息化中已經(jīng)得到不少應(yīng)用，對(duì)于高校人才培養(yǎng)來說，這是伴隨企業(yè)信息化不斷深入發(fā)展的新興人才需求，而且從專業(yè)建設(shè)的差異性角度來看，目前有此類培養(yǎng)方向的高校還相對(duì)較少，因此這個(gè)特色方向?qū)⒂欣趯?shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)差異化戰(zhàn)略，最終形成專業(yè)競爭力。

以下就信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的“IT治理與審計(jì)”特色培養(yǎng)方向談幾點(diǎn)思路。

3.1 成立特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

為了更好地建設(shè)特色專業(yè)，一個(gè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的指導(dǎo)委員會(huì)是非常有價(jià)值的。可以邀請(qǐng)政府審計(jì)機(jī)關(guān)、大中型企事業(yè)單位的信息部門領(lǐng)導(dǎo)(CIO)或內(nèi)審機(jī)構(gòu)、審計(jì)事務(wù)所等有關(guān)部門的專家組成一個(gè)貼近社會(huì)需求的指導(dǎo)委員會(huì)，可以為特色專業(yè)建設(shè)提供更具有實(shí)踐意義的指導(dǎo)。

3.2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)包括教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)3個(gè)方面。除了培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，財(cái)經(jīng)特色明顯的復(fù)合型信息化技術(shù)與管理人才這一教學(xué)目標(biāo)以外，發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供相關(guān)的社會(huì)服務(wù)，參與我省的信息化建設(shè)，不但有利于提升教師的教學(xué)水平，還有利于打造該專業(yè)在社會(huì)上的影響力;同時(shí)，積極發(fā)揮教師和學(xué)生的科研積極性，通過從事科研活動(dòng)，可以使教師更加深入地了解和掌握IT治理與審計(jì)的前沿知識(shí)，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)校在該專業(yè)上的學(xué)術(shù)生命力。

3.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是保障特色專業(yè)建設(shè)的根本，沒有“特色”的師資隊(duì)伍就沒有“特色”突出的品牌專業(yè)。在人才引進(jìn)上向IT治理、IT審計(jì)方向傾斜，在師資培養(yǎng)上向特色方向靠攏，這樣才能有效地培養(yǎng)和保持該特色。

鼓勵(lì)教師參與和承擔(dān)與IT治理與審計(jì)相關(guān)的科研課題，加強(qiáng)特色方向的科研工作，這樣才能打造具有影響力的特色專業(yè);可以充分利用校內(nèi)外各種條件對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)能力及實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，比如要求獲得相關(guān)的資格證書，以及相應(yīng)的實(shí)務(wù)操作技能等。另外，還可以考慮從社會(huì)實(shí)踐第一線聘任少量兼職教師，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也是非常有利的。

3.4 課程與教材建設(shè)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要得以實(shí)現(xiàn)，課程與教材建設(shè)是基本途徑。只有在課程體系中體現(xiàn)課程特色，專業(yè)特色才能最終形成。一般情況下，專業(yè)課程體系設(shè)置方式為:

專業(yè)課程體系= 公共教學(xué)課 + 學(xué)科教學(xué)課 + 專業(yè)教學(xué)課 + 專業(yè)方向課。

該課程體系中，公共教學(xué)課、學(xué)科教學(xué)課和專業(yè)教學(xué)課主要對(duì)應(yīng)于相關(guān)的公共基礎(chǔ)課、學(xué)科必修課和專業(yè)必修課，一般各高校基本一致。各高校的不同特色主要體現(xiàn)在專業(yè)方向課的設(shè)置上。學(xué)生通過選修相應(yīng)的課程內(nèi)容來完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鎖定自己未來發(fā)展的方向，達(dá)到細(xì)化專業(yè)目標(biāo)的目的。

IT治理與審計(jì)特色的課程體系建設(shè)，可以通過以下3個(gè)方面來體現(xiàn):

(1) 開設(shè)“信息系統(tǒng)審計(jì)”特色課程。信息系統(tǒng)審計(jì)課程主要講授信息系統(tǒng)審計(jì)的概念、方法與審計(jì)技術(shù)。包含了信息系統(tǒng)的整個(gè)生命周期的各類審計(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生理解信息系統(tǒng)審計(jì)與傳統(tǒng)審計(jì)的不同之處，信息系統(tǒng)審計(jì)的內(nèi)涵與主要業(yè)務(wù)，以及信息系統(tǒng)審計(jì)的實(shí)施方法。通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備信息系統(tǒng)審計(jì)的理論知識(shí)，能夠承擔(dān)與信息系統(tǒng)相關(guān)的審計(jì)實(shí)務(wù)，能夠從事信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)控制等相關(guān)的工作。

(2) 在專業(yè)基礎(chǔ)課中加入特色授課內(nèi)容。除了特色課程之外，學(xué)生們還能在低年級(jí)的專業(yè)基礎(chǔ)課中了解到與信息系統(tǒng)審計(jì)、IT治理相關(guān)的特色內(nèi)容。比如管理信息系統(tǒng)課程，是我校的一門較為老牌的專業(yè)課，有著完善的教學(xué)與實(shí)踐體系，通過在該課程中加入相關(guān)的特色內(nèi)容，有利于學(xué)生更早地對(duì)該“特色”產(chǎn)生興趣，為后期的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃與人生發(fā)展規(guī)劃。

(3) 結(jié)合一些資格考試認(rèn)證，提供相關(guān)的培訓(xùn)輔助課程。就“IT治理與審計(jì)”特色方向來說，CISA(國際注冊(cè)信息系統(tǒng)審計(jì)師)證書在學(xué)生就業(yè)時(shí)具有一定競爭力，學(xué)生的競爭力最終體現(xiàn)的就是專業(yè)建設(shè)的競爭力，因此可以通過一些相關(guān)的培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考與申請(qǐng)CISA證書，這樣當(dāng)學(xué)生們開始在社會(huì)中有一定的聲譽(yù)時(shí)，該專業(yè)的口碑即可形成。

3.5 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

信息管理與信息系統(tǒng)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，純理論課教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，影響學(xué)生專業(yè)能力的提高。實(shí)踐教學(xué)在特色專業(yè)建設(shè)中有很重要的地位。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)年論文、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)基地和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室加以落實(shí)，通常可以考慮以下措施:

(1) 在學(xué)年論文和畢業(yè)論文的指導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生選取IT治理和信息系統(tǒng)審計(jì)相關(guān)方向的主題。可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)特色方向的理論進(jìn)行探討，通過參與指導(dǎo)老師的課題，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)獲取一定的相關(guān)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的專業(yè)競爭力。

(2) 利用我校在“財(cái)經(jīng)”行業(yè)的影響力和優(yōu)勢(shì)，與校外資源如政府審計(jì)機(jī)關(guān)、審計(jì)師事務(wù)所、大中型企事業(yè)單位等建立穩(wěn)定的合作型的校外實(shí)習(xí)基地。

(3) 與相關(guān)的信息系統(tǒng)審計(jì)服務(wù)提供商合作，建立信息系統(tǒng)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生一個(gè)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過對(duì)常見的信息系統(tǒng)審計(jì)軟件、IT治理解決方案的熟練操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4結(jié)束語

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，再加上信息技術(shù)發(fā)展更新快，因此，只有結(jié)合高校自身的優(yōu)勢(shì)辦出特色，選擇“人無我有”的差異化策略，才能在眾多兄弟院校中脫穎而出，形成專業(yè)品牌。

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