談校園網的網絡教學模式

[摘 要] 網絡作為一個平臺，為學生的學習創設了廣闊而自由的環境，提供了豐富的資源，拓展了教學時空的維度，使現有的教學內容、教學手段和教學方法遇到了前所未有的挑戰。

[關鍵詞] 傳統教學; 校園網; 網絡教學

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 15 . 046

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)15- 0110 - 02

20世紀80年代中期，我國學者開始著手對教學模式進行研究，并提出了各自不同的見解。多數專家認為，所謂教學模式，是指在一定教學思想理論指導下，建立在豐富的教學經驗基礎上的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具有可操作性的實驗活動方式。

在傳統的教學模式中，教師不停地講，學生不停地記。大量的知識從教師的教案轉移到了學生的筆記中，學生根本沒有機會去消化和思考這些知識。即使最終學生將這些知識裝進了自己的腦海里，也只是死的東西，不能轉化為分析問題、解決問題的能力，更談不上有所發現、有所創造了。

隨著計算機寬帶網絡技術的飛速發展，校園網在高校越來越普及，使充分利用網絡的各種信息把各種教學資源有機地整合到課堂教學中來成為可能。

一、網絡教學模式的特點

網絡教學是指通過計算機網絡，將教師與學生聯系起來，利用計算機通信技術和多媒體技術進行多向信息交流的教學方式。對比傳統課堂教學模式，它有以下主要特點:

1. 個性化

傳統教學在很大程度上束縛了學生的創新能力，各種教學活動都是把學生置于共同的影響之下，讓他們聽相同的講授，讀相同的教材，參考相同的資料。學生的學習需要不可能完全獲得滿足。網絡教學將教學由以教師為中心轉變為以學生為中心，學生可以按照自己的實際情況自主選擇所需的知識進行學習。

2. 交互性

傳統教學中，雖然學生與教師、學生與學生都共同處在同一個空間里，但在教學過程中的交互性非常有限，教師與學生之間較多發生的是一種從教師到學生的單向廣播式教學。在網絡教學中，教師可以向學生講解學習內容，學生與教師、學生與學生之間也可以就某一問題進行討論，互相交換信息。這樣，學生不僅從自己的思考中獲取了知識，還從別的學生的觀點中獲取了知識，從而達到構建和轉換自己知識的目的。

3. 自主性

與傳統教學模式相比，不再是僅僅以教師或幾本教材和參考書為信息源，學生可以自由選擇的空間更大。在網絡環境下，學生可以從網絡提供的更加廣泛的信息源中選擇他們需要的學習材料，這樣，就有可能根據自己的實際情況來設計和安排學習，讓學生成為學習的主體。

4. 共享性

網上資源的共享可以分為以下幾個方面:一是網上資源的共享，互聯網本身是一個巨大的信息資源庫。充分利用這個資源庫可以為學生提供多種學習的便利。二是可以使地處偏遠山區的學生也能得到高水平教師的指導。三是教學中難點問題解答的共享，一個學習者所遇到的問題由教師解決了，其他有相同問題的學習者也可以參考。

二、基于校園網的網絡教學模式

當前很多大學都有自己的校園網，如何使現代信息技術深入教學、深入課堂、深入學科，成為教育的組成部分，是值得努力思考并積極實踐的一項重要工作。

1. VOD(Video-On-Demand)視頻課件同步點播教學模式

視頻課件是按照教學要求制作的包括文字、音頻、視頻、動畫等內容的文件包。這種文件包使用順序流式傳輸，用基本的點播模式即可開展教學。教師可以將授課的教學課件或教學錄像制作成數字化的教學資源，事先上傳到服務器上，然后在課堂中直接點播，這樣可以根據課程的學習進度控制播放內容，也可以反復播放課程的重點和難點來加強學生的記憶。

教師還可以把課堂教學過程中，因為時間的限制而不能深入講授的部分放在校園網絡上，實現課堂外的補充，以適應學生水平參差不齊的狀況。

2. 網絡異步學習模式

異步學習是指學生利用課余時間自主點播由教師收集和整理的各種優秀的教學課件、電視教材、優秀電視電影作品、音樂、直播課程以及網頁文件等，鞏固、復習上課的內容;此外學生還可以利用網絡對一些感興趣的非本專業的課程或者選修課進行在線學習、搜索信息、探索問題、評價自我等，在通過網絡獲取更多的、感興趣的知識的同時也養成了一種自我學習的能力，這對他們今后進一步發展很有益處。因此這種學習模式，為學生營造了一種非實時的、交互的和自我控制的學習環境。

但是異步學習也需要有特定的教學支持和教學服務。教師利用管理軟件，了解學生點播課件的情況，動態地掌握教學反饋信息。這些都為改革傳統教學模式開辟了新的道路，為構建教育新模式提供了新的思路。

教育現代化的主要內容就是教育技術的現代化。依托校園網開展網絡教學，既充分利用了校園網網絡資源，又給學生提供了一種主動參與、教學互動、協同學習的良好環境，為現代教育增添了新的活力。

主要參考文獻

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