我的教師職業觀

一、教師擔負的職責

教師的天職是教書育人，把全體學生都培養成德智體美全面發展的人。教師職責主要有三個方面：

1?郾搞好教學工作。教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育教學規律，在認真鉆研教育目的和學校的培養目標，遵循教育教學規律，在認真鉆研教材和全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，并積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學生教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。

2?郾做好思想品德教育工作。對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教育學生，使學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行思想品德教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。

3?郾關心學生的健康。這一職責要求教師保護學生的健康，增強學生的體質，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人必須有良好的智能素質、思想素質和身體素質。沒有良好的身體素質，德、智、美的發展都要大受影響。其次，這一職責是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此，教師在教育教學工作中必須關心學生的健康，使其健康成長。

二、新的教師職業觀

面對知識經濟時代，社會經濟發展依靠人才，而人才的培養依靠教師。因此，歷史賦予教師的使命更加艱巨，教師不再是簡單的教學工作人員，而是承擔著培養人才的重要職責和義務。為貫徹落實黨的十七大精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛征求意見的基礎上，2008年教育部將1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》修訂為以下6條：一是愛國守法；二是愛崗敬業；三是關愛學生；四是教書育人；五是為人師表；六是終身學習。從以上的職業道德規范中，我們受到許多啟發，我認為可以從以下幾方面分析和理解新時期的教師職業觀：

1?郾強化教師敬業精神。從教育外部看，我國已由計劃經濟轉為社會主義市場經濟，人才市場機制也日趨完善，市場規律在教師資源配置中已發揮主導作用。從教育內部看，按照按需設崗、平等競爭、擇優聘任、合同管理的原則，教職工全員聘任制已全面實施。聘任制的實施意味著教師職業“鐵飯碗”的終結，也意味著一次選擇、終身從事教師職業歷史的徹底改變。教師的聘任遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。雙方平等自愿、雙向選擇是聘任制的重要特征。學校與應聘者在聘前或聘期滿后，都享有充分的選擇自由。在教師聘任制度下，《聘任合同》規定的權利、義務與責任將成為學校管理及教師自律的根本依據。與此相適應，教師職業道德必須強化責任與敬業精神。

2?郾樹立現代教育觀念。教育觀念是教師對教育及教育問題的認識和看法，是教師判斷教育現象、問題的標準，反映教師的教育價值趨向。教育觀念包括教育功能觀、學生觀、教育質量觀、教學觀、課程觀、教育評價觀等。教育觀念形成于教師的學習與教育教學實踐，并在學習與教育教學實踐中不斷完善和更新。教育行為是教育觀念的直接反映，教育觀念對教師的教學思想及行為具有指導作用。錯誤的教育觀念導致錯誤的教育行為。教師職業道德與教師的教育觀念有著深層聯系，是與非、對與錯、美與丑等是社會道德形成的根本依據，同樣，教師職業道德的形成追根溯源則取決于科學的教育觀念。如，有的教師對學生進行體罰或變相體罰，有些教師為追求升學率強迫學習成績不好的學生轉班轉學，有些教師利用職務之便謀取私利等。一些教師對這些問題則認識模糊，致使教師職業道德存在的一些問題得不到有效解決。教師職業道德的這些問題根源于教師的教育觀念。因此，在教育事業改革與發展中，教師必須樹立現代教育觀念，這是全面推進素質教育的需要，也是對教師職業道德的要求。

3?郾關心熱愛每個學生?！吨腥A人民共和國義務教育法》規定，為提高全民族素質，我國實施九年義務教育制度。法律賦予了所有適齡兒童、少年接受義務教育的神圣權利。因此，面向全體學生是教育的宗旨和要義，熱愛每個學生是社會賦予教師的職責。為實現教育的根本宗旨，熱愛全體學生，就不能因教師個人的好惡，因學生的性別、民族、優點、缺點等，對學生有遠近、親疏之分。這就是師愛的博大、無私和高尚之處。

4?郾培養創新精神。當今世界，各國都把提高創新能力作為增強綜合國力和核心競爭力，贏得國際競爭主動權的重要戰略手段。正如胡錦濤總書記在今年兩院院士大會上指出的，要建設創新型國家，教育是源頭，人才是關鍵。而要培養適應時代要求和社會主義現代化建設需要的各級各類創新型人才，教師是關鍵。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。因此，新時期的教師必須具有創新的思想、觀念和意識，對創新有著深刻的認識和理解，懂得創新在人的成長和社會發展中的重要意義并應用于教育教學實踐，培養適應時代需要的創新型人才。而尊重學生是培養學生創新精神，成就創新型人才成長的基礎和條件，自尊、自信、自強、完美而獨特的個性、健全而獨立的人格、獨立思考的能力等，是創新型人才必須具備的最基本的品質。

5?郾堅持終身學習。當今世界已進入到了一個知識經濟的全新時代。我們在享受著知識經濟所帶來的文明成就時，知識經濟也給教師帶來新的挑戰。一是學生獲取信息、知識的渠道與數量大大增加，引導、培養學生的判斷、鑒別能力更加重要。二是培養學生思維方式、學習方法，提高學生的思維能力和學習能力更加重要。三是教師必須不斷學習，更新知識，不斷提高教育教學能力。面對新挑戰，教師要勝任自己的工作，完成培養下一代的任務，必須與時俱進，率先投入終身學習，而且應在全社會發揮示范作用，為建設學習型社會作貢獻。

（作者系文山州廣南縣教育局局長）

◇責任編輯 李配亮◇