留在記憶里的鐘聲

小學時代可回憶的東西實在太多，那時候我們都是懷著一顆無邪的童心在生活。盡管當時的條件十分落后，可是落后的背后依然有零星的樂趣在閃爍。

每當上課的時候，校園里便會不緊不慢地響起一種很和諧的鐘聲。于是，我們就會快速地跑進教室。雖然，我們課間活動的樂趣還沒有結束，但是我們會帶著愉快的心情走進課堂，并且開始期待那和諧的鐘聲再次響起。

那敲鐘人是老校長，他為學校付出得太多了。那個時候，學校的鐘也十分簡陋，只是一塊很普通的長鐵，用一個支架托著，一口鐘就這樣誕生了。每當上課的時候，校長都會拿起那個鐵錘不緊不慢地敲那口鐘。他的樣子很悠閑，仿佛一切的快樂與幸福都在敲鐘聲里獲得了。雖然敲出的聲音很單調，但是就是那單調的聲音讓我們萌發了對未來的無限幻想，期待將來有一天能夠考上一所理想的大學，到外面的世界去看看什么是輝煌與精彩。我們都知道，這種單調的鐘聲代表了一種責任，更代表了一種希望。每當旭日東升的時候，寧靜的校園里都會有這種清脆的聲音在回響，是它驅散了我們的愚昧與無知，是它使我們懂得了做人的道理。一年四季，那個鐘聲總是很準時地響起，無論刮風還是下雨，無論酷暑還是嚴寒。每當下課的時候，我們也會去那口鐘旁玩耍。盡管它很簡陋，可是在我們看來卻是那樣的神圣與高深莫測。在這種和諧的旋律與節奏中我告別了短暫的小學生涯，然而留在我記憶中的除了老師之外，還有就是這口破舊的鐘。

后來，我上了中學，需要到離家十幾里的鄉中學去念書，由于離家比較遠我只能住校。我們的學校在當時也算得上是比較先進了。說先進主要是指上課鈴已經不再是敲鐘了，取而代之的是一種電子鈴。每當上課下課的時候，那種鈴聲總會很及時地響起。可是不知為什么，我只要一聽到這種聲音就有一種很不自在的感覺。這種聲音很突然，也很刺耳，不像小學的鐘聲那樣溫柔。就這樣，每天我都在不和諧中學習和生活，成績和以前相比也出現了很大的退步。我是一個比較敏感和懷舊的人，對新鈴聲的不適應，讓我有了更多回憶過去的機會。在那些或喜或悲的日子里，我只能夠靠回憶來生活。

再后來，我們的上課鈴又發生了很大的變化，已經不再用那種很刺耳的鈴聲了，學校把上課鈴改為一種很好聽的音樂。于是，我們每天都在音樂的伴奏下開始和結束著學習與娛樂，一切都在發生著變化。上課鈴聲的變化也代表著生活水平的提高。面對這些時代進步的產物，我的心中卻很茫然。我感到很失落，仿佛失去了一位最真誠的朋友。我知道我是一個很傳統的人，以至于我對現代社會出現的新事物總是很難接受。形式上的應付很好做，可是心靈上的慰藉卻需要一種超然與徹悟。

留在記憶中的鐘聲對于我來說應當是一種幸福吧，生命中還有什么比這個更重要呢？在那些難熬的午后，童年時代的鐘聲總會不緊不慢地走進我的夢中……

點評

文章思路清晰，通過對求學生涯中幾個與上課鐘聲相關片段的描寫，生動地表達了作者對過去的留戀之情。通過今昔對比，作者在感受新事物的同時也不免有一些傷感。作者善于進行心理描寫，通過心理的描寫來表現內心的情感。本文語言生動，使用了比喻和擬人等修辭手法，情節上能夠掀起高潮，同時給人一種獨特的感受。

【作者系黑龍江省鐵力二中學生，指導并置評：劉衛杰】