一道高中數學最值問題的研究
2010-12-31 00:00:00方積糧
福建中學數學 2010年7期
作為數學的學習與研究，如果僅僅停留在把題目答案找出來，筆者認為遠遠不夠，為解題而解題，數學思維能力很難得到更深程度的訓練和提高，數學學習過程中，應該想盡辦法讓學生思維呈立體狀，多緯度，居高臨下，由點到面，通過解一道題卻能復習更多的數學知識，盡可能讓一道題目變得更豐滿，知識容量更大，學生收獲更多.而“一題多解”這種策略如果運用恰當就能很好地訓練學生的思維能力.
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