試談高中英語和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

摘 要: 課堂是英語課程教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和提高技能的重要途徑和方法。課堂教學(xué)不僅僅是師生之間的知識(shí)傳輸和接受，還應(yīng)該是師生之間學(xué)習(xí)情感交流溝通，更是在學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中的一種內(nèi)化生成。和諧課堂正是上述課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是提高課程教學(xué)有效性必不可少的推動(dòng)力。高中英語和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展才華;創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要;創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。這種和諧課堂教學(xué)環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)，不僅體現(xiàn)了“以生為本，全面發(fā)展”的理念，更為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀提供了有力支持。

關(guān)鍵詞: 高中英語 課堂教學(xué)環(huán)境 和諧 創(chuàng)設(shè)

我在近幾年的新課程高中英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍，能夠有助于緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱而產(chǎn)生的畏難厭學(xué)心理，緩和師生之間的緊張關(guān)系。這種和諧課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅符合學(xué)生語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們語言知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成，還能夠讓學(xué)生在和諧合作的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。從優(yōu)化和提高課堂教學(xué)有效性的角度來看，高中英語和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一方面，能夠充分體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的新型課程教學(xué)理念;另一方面，能夠借助環(huán)境的外在有力推動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

1.創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展才華

傳統(tǒng)的英語教學(xué)更多地體現(xiàn)了“灌輸”的思想理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)自由未能夠得到充分的尊重，完全是教師的單方行為。從某種意義上說，這種行為一方面抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，使得學(xué)生的發(fā)展愿望未能得到充分激活;另一方面容易造成師生之間的關(guān)系緊張，使得學(xué)生產(chǎn)生畏難的學(xué)習(xí)心理。

在課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展才華，以下幾方面不可忽視:(1)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用得到充分體現(xiàn)，滿足他們的自我學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考發(fā)展的需要;(2)創(chuàng)設(shè)自由交流的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在具有互相信任和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)交流;(3)創(chuàng)設(shè)勇于表達(dá)的自由學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦斫飧形蜃杂傻赜枰员磉_(dá)，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊六Unit 1 “Laughter Is Good for You”的“Reading:Stand-up for your health”教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)自由學(xué)習(xí)環(huán)境來鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展才華，主要體現(xiàn)在:(1)建議學(xué)生就“笑”來展示各種不同的形態(tài)，并能夠猜測其中的心理活動(dòng);(2)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀“Reading A”中的題目后，能夠進(jìn)行自主閱讀和歸納文章大意;(3)要求學(xué)生就如下的題目進(jìn)行自由思考探究:①How many main types of stand-up?②What does your brain do when you laugh?③What do you learn from the article?學(xué)生通過自由環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅能夠完成教學(xué)任務(wù)，而且能夠有切身的體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氛圍，一方面，能夠使得課堂教學(xué)更為親切，師生關(guān)系更為和諧;另一方面，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，提高他們的英語學(xué)習(xí)激情和興趣。采用這樣的教學(xué)模式，不僅是新課程教學(xué)中的人本主義理念體現(xiàn)和升華，而且是學(xué)生迫切需要的重要推動(dòng)力。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氛圍，主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽求教，培養(yǎng)他們的探究激情;(2)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生有層次性發(fā)展;(3)鼓勵(lì)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)理解予以爭鳴，以此來提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊四Unit 1 “Advertisting”的“Reading:Advertisements”教學(xué)中，我就要求學(xué)生在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，向老師請教或者同學(xué)之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到自身存在的價(jià)值和學(xué)習(xí)的民主。

3.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

英語的交際性要求學(xué)生不僅要明白語言交流的規(guī)律和特征，更重要的是讓學(xué)生在互相交流的過程中有所收獲，以此來增長他們的語言知識(shí)和技能。對(duì)此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同桌討論學(xué)習(xí)，讓主動(dòng)探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容;(2)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性發(fā)展要求，合理組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠就自己的質(zhì)疑之處予以合作探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力;(3)鼓勵(lì)學(xué)生在彼此合作探究的過程中能夠博采眾長，就學(xué)習(xí)中的理解感悟大膽表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用技能水平。

由此可見，高中英語和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種語言學(xué)習(xí)感官，幫助學(xué)生在接近真實(shí)的語言環(huán)境中自由、平等、快樂地學(xué)習(xí)英語、感知英語。學(xué)生在這樣和諧的課堂教學(xué)環(huán)境中，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

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