用教育找回失落的愛心

在生物課上，我正在展示由于厄爾尼諾現象造成非洲動物慘死的視頻，突然彭某和夏某兩個同學竟興奮地議論道:“太好了，不用打獵就有野味吃了。”然后是一陣竊笑。為了不影響課堂秩序，我瞪了他們一眼繼續(xù)上課。可是更讓我吃驚的是，當我展示非洲饑餓兒童的照片時，那兩個同學竟然又發(fā)出很響的笑聲，接著后兩排的同學都跟著大笑起來。這笑聲聽起來是那么的刺耳，讓人生氣，使人驚愕。我努力平靜了一下情緒，問他們?yōu)槭裁窗l(fā)笑。其中一個同學說:“照片上的孩子胳膊和腿都非常細，而肚子卻那么大，看起來很滑稽。”我沒有沖他們發(fā)火，只是盯著他們再一次鄭重地講解:“這些非洲孩子吃不到衛(wèi)生的食物，喝不到干凈的水，他們的肚子里生了很多寄生蟲。”接著我不自覺地嘆了口氣，既是對非洲人民不幸生活的同情，更是為孩子們愛心的缺失而感到悲哀。

下課后，我的心情一直難以平靜，近來發(fā)生的幾件事又涌現在我的眼前:前幾天一位吳姓同學的母親到辦公室里哭訴，吳同學要錢去網吧，母親沒給，他竟謾罵母親;在為汶川災民捐款的現場，幾個同學竟塞著耳機隨著流行音樂快樂地扭動;一位貧困同學用自己剛領到的助學款到網吧包夜……這些情景讓我沉思:我們的孩子怎么了，他們的愛心到哪去了，怎么連最起碼的同情心都沒有了呢，怎么連最基本的感恩之心也丟棄了呢?我們中國是千古文明之邦，萬代禮儀之國，而孩子們的表現與這樣的稱呼是多么地格格不入啊。在經濟迅速發(fā)展的今天，我們的文明禮儀似乎被忽視了。我不敢想象沒有愛心的孩子將來走入社會會做出些什么。遇到別人需要幫助時，他們是熱情相幫還是漠然不理?和他人有利益沖突時，他們是主動謙讓還是惡語相向?當父母年老體衰后，他們對父母是盡心贍養(yǎng)還是打罵虐待呢?

也許有人會說我這是小題大作了，一個班里不就幾個這樣的孩子嗎，何必這么較真呢?但我認為，在這個問題上我們必須較真，現在較真還來得及。我擔心這少數的孩子會影響到更多的孩子，這少數的孩子將來可能會給社會帶來巨大的危害。我們的教育不能讓一個孩子掉隊，這少數的孩子更需要我們特別的關注。我們是農村中學，不少學生的父母在外打工，他們或者跟爺爺奶奶生活或者自己單獨生活。平時他們和父母幾乎沒有交流和溝通，對父母背井離鄉(xiāng)的艱辛更是一無所知，而父母對他們的愛只能體現為每月寄給他們充足的生活費，等到春節(jié)這些父母回家時，又拼命對孩子進行物質補償。在節(jié)日里，這些孩子要什么父母就給什么，想干什么就干什么，因此一些孩子養(yǎng)成了只知索取不知回報的自私自利之心。他們只知道享受親人的愛卻從不知去關愛親人，心里又哪能有遠在四川和非洲的災民呢?更別說慘死的動物了。

這也許就是問題的癥結所在，打工潮使孩子們在家里缺失了愛的教育，致使他們失落了應有的愛心。那么，作為教師，我們該如何幫助這些孩子找回失落的愛心呢?經過反復思考，我覺得用愛心感化應該比簡單的說教更有效。學校最近正在進行母愛感恩教育，也許這正是一個非常好的教育機會。于是我找彭某和夏某進行了深入的交談，引導他們去體會父母深深的關愛，然后給他們布置了一個任務:每次上課的前兩分鐘由他倆帶領全班同學朗讀這樣一段話:“我知道媽媽正在望著我，目光中充滿關愛，充滿希望，充滿期待，我要用實際行動報答母愛。”一開始，這兩個同學忍不住想笑，其他同學也有竊竊發(fā)笑的。幾次以后，沒有人再笑了，他們朗誦地越來越整齊了，臉上無所謂的表情慢慢地消失了。幾天后我發(fā)現，同學們不再需要我的提醒，一上課，彭、夏兩人就自覺地帶領全班同學朗誦起那段話，而他們的表情也變得莊嚴而凝重起來。看來，他們開始思考了，有感悟了。于是我趁熱打鐵，在班會課上我先播放了幾段農民工辛勤工作的視頻，然后又播放了班上幾名留守兒童父母的電話錄音。看著聽著，同學們的眼中閃爍起淚花。我讓大家談一談此時的感受。彭某站起來，幾度哽咽，斷斷續(xù)續(xù)地說出了這樣的話:“媽媽很辛苦，我以后一定聽她的話，認真學習。”這時候，我發(fā)現有些同學的眼淚已悄然落下，我知道這次的感恩教育有成效了。接著，我給大家留了這樣的作業(yè):寫出你最想對媽媽說的話。作業(yè)交上來以后，我邊讀邊流淚，同學們寫得太好了:“媽媽，您辛苦了，您要多吃有營養(yǎng)的飯菜，別不舍得花錢;媽媽，您已經45歲了，要是太累就回來吧，我以后一定少花錢;媽媽，我不再要名牌了，旅游鞋也不要再買了，那雙舊鞋一點也沒有壞;媽媽，您和爸爸在外邊要多休息，保重身體，我會照顧好奶奶和妹妹的……”這些質樸的語言真切地表達了孩子們對父母的愛，看來孩子們懂得感恩了。接下來，我驚喜地發(fā)現，上課時亂講話的同學少了，遲交作業(yè)的沒有了，垃圾筐里零食的包裝袋也越來越少了……看到這些，我心中升起一種作為教師的自豪感，孩子們在我眼里也變得越來越可愛了。當然，僅僅知道對親人感恩是遠遠不夠的。于是，我又在班里組織了互幫互助小組，開展了“我為班級獻愛心”活動，還講了加拿大孩子瑞恩六歲起就為非洲兒童籌錢挖井的故事。在講瑞恩的故事時，我又一次展示了非洲饑餓兒童的照片，這一次沒有人再笑了，孩子們的臉上寫滿了同情，有些女生的眼里泛起了淚花，彭、夏兩人難為情地低下了頭。看到同學們的這些變化，我心生慰藉，同學們失落的愛心終于找回來了。

在打工潮的影響下，一些孩子缺失了愛的教育。為了他們的健康成長，作為教師，我們更要多多關注這些孩子，用充滿愛的教育幫這些孩子找回失落的愛心，讓他們的心中充滿愛，讓他們學會尊重生命，關愛生命，讓他們懂得感恩、知道回報。