職業(yè)院校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與探索

摘 要: 本文從創(chuàng)業(yè)教育理念分析健美操的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的可行性，從實(shí)踐探索剖析開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育的有效路徑，認(rèn)為從創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)層面進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，更具有獨(dú)特的科學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞: 職業(yè)院校 健美操教學(xué) 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

健美操教學(xué)在向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中人才需求的變化，社會(huì)對(duì)職業(yè)院校人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，職業(yè)院校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，必須開展創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神，進(jìn)而從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。健美操專業(yè)教學(xué)具有超學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域等特點(diǎn)，開展創(chuàng)業(yè)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的“免費(fèi)大餐”，有目的、有計(jì)劃、有層次、有步驟地進(jìn)行“零距離”的電子商務(wù)實(shí)踐。本文從創(chuàng)業(yè)教育視角探析在健美操教學(xué)中創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以使教學(xué)與市場(chǎng)、行業(yè)“接軌”，及時(shí)反饋市場(chǎng)需求，使教學(xué)呈動(dòng)態(tài)執(zhí)行的狀況，進(jìn)而使學(xué)生既會(huì)求職又會(huì)創(chuàng)造新的工作崗位。

一、解構(gòu)健美操教學(xué)中創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。它主要由創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)、意向、志愿、抱負(fù)、信念等組成。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生有明確的人生目標(biāo)。對(duì)于職業(yè)院校來說，在健美操教學(xué)中首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)則是教學(xué)改革就業(yè)目標(biāo)“市場(chǎng)化”的真實(shí)體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是在一定的意識(shí)和目的的支配之下進(jìn)行的。不同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與價(jià)值理念，體現(xiàn)出不同的人生目的，也體現(xiàn)出不同的創(chuàng)業(yè)人生價(jià)值。只有將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來，才能體現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)人生價(jià)值，才能獲得創(chuàng)大業(yè)的機(jī)遇和成功。明確的人生目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人生價(jià)值的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，更有利于學(xué)生明確人生的意義和價(jià)值。

2.累積創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

良好的愿望只是創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的開端。創(chuàng)業(yè)者要想成功創(chuàng)業(yè)，必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，必須深入了解該領(lǐng)域的活動(dòng)及發(fā)展規(guī)律。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，在教授學(xué)生在校期間學(xué)好健美操基本專業(yè)知識(shí)的過程中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的生存理念，有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和更高理想的追求。要想達(dá)到成功的彼岸，就必須打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)知識(shí)是對(duì)某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。在“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)院校學(xué)生不僅要掌握專業(yè)方面的知識(shí)，而且要掌握與之相關(guān)的非專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能有效地開展。

3.開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是指一個(gè)人或是團(tuán)體創(chuàng)業(yè)所具有的能力，具體包括人力資源、資金、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等方面的因素。對(duì)于職業(yè)院校來說，健美操教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力既與培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)一致，又對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯后續(xù)發(fā)展十分有利。學(xué)校在健美操教學(xué)過程中應(yīng)著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織管理能力，并將這兩種能力的開發(fā)活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，借開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力的過程，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等，使其在未來職場(chǎng)中具有更大的發(fā)揮空間，展示出更多的才能，作出更多的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)在健美操教學(xué)中的實(shí)踐探索

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)院校的健美操教育教學(xué)活動(dòng)都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與技能。在實(shí)踐中，我院主要從以下幾點(diǎn)入手開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育。

1.實(shí)現(xiàn)從“體育教學(xué)”到“教人運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)跨越。

健美操的創(chuàng)業(yè)教育除開設(shè)專門的體育課程外，還要跳出教學(xué)之外，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終。學(xué)校可以成立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，由專業(yè)教師和高年級(jí)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生組成，指導(dǎo)學(xué)生在掌握一定的理論、知識(shí)和應(yīng)用技能后，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。教師可以充分發(fā)揮體育場(chǎng)館的“試驗(yàn)田”作用，以從案例研究、模擬、模仿開始，充分利用校園資源，由健美操教師組織創(chuàng)業(yè)興趣小組，學(xué)習(xí)交流各種健美操培訓(xùn)運(yùn)營模式與營銷策略的使用。通過創(chuàng)業(yè)興趣小組提高學(xué)生對(duì)培訓(xùn)模式和培訓(xùn)平臺(tái)管理、流程的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)提供必要的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生的商務(wù)模式、分析判斷、人際交往、動(dòng)手能力等方面積累了一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生走向社會(huì)，參與各種層次的社會(huì)化培訓(xùn)。

2.不斷完善從“義務(wù)勞動(dòng)”到“有償服務(wù)”的商業(yè)模式。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要從“小”做起，先進(jìn)行小項(xiàng)目、小成本的創(chuàng)業(yè)。教師可以組建優(yōu)秀學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，為對(duì)健美操有濃厚興趣的學(xué)生提供義務(wù)的“傳、幫、帶”。同時(shí)，也可以開發(fā)學(xué)生與社會(huì)上健美操俱樂部或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，開展中介型商務(wù)模式。所謂中介型商務(wù)模式是指由一群有共同消費(fèi)需求的顧客，通過中介互相交流想法和感受而形成各種“主題式消費(fèi)者群體”并反饋給商家。商家再根據(jù)這些群體的消費(fèi)需求，銷售其滿意的產(chǎn)品。這種模式很適合職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，教師可以在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生利用博客、短信、免費(fèi)網(wǎng)站等聚集社會(huì)上各種健美愛好者的需求，然后反饋給商家或者自己利用學(xué)校資源有序化開展。當(dāng)各種條件逐步成熟時(shí)，可以指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)化“有償服務(wù)”的商業(yè)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到健美操是可以盈利的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展。健美操教學(xué)通過以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為載體，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，變單向的知識(shí)接受為雙向的思維互動(dòng)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校和教師而言，也會(huì)通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課程、教學(xué)中存在的一些問題，不斷完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法、策略和模式，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性和社會(huì)聲譽(yù)，走上與市場(chǎng)“接軌”。

3.不斷完善參與過程，建立包容性評(píng)價(jià)體系。

對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作出合理有效的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的普遍開展起到積極的促進(jìn)作用。我們認(rèn)為，健美操首先是學(xué)校的體育教育項(xiàng)目。改革學(xué)生考核體系，實(shí)施對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，必須改變以往對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式。以前學(xué)校總是以考試成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力并沒有相應(yīng)的考核體系，也沒有放在重要的位置。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)在以往的評(píng)價(jià)方式中突出創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)重在參與，即注重過程評(píng)價(jià);結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)注重總結(jié)和反思。評(píng)價(jià)形式可以多樣化，如師生共同參與，請(qǐng)專家或企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以比賽的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以廣泛聽取社會(huì)意見。在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的考核上應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)專家來共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正衡量出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的程度，為以后對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提出有建設(shè)的意見，為以后對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式方法改進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)把畢業(yè)實(shí)踐考核與創(chuàng)業(yè)能力考核結(jié)合起來，使學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)創(chuàng)業(yè)能力也得到認(rèn)證，即得到相應(yīng)技能的等級(jí)證書和職業(yè)資格證書。

三、培養(yǎng)健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的思考

1.應(yīng)該樹立新型的人才觀念。

職業(yè)院校教育工作者要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為全面素質(zhì)教育的一次終結(jié)性驗(yàn)證，改變以學(xué)生的就業(yè)率作為評(píng)價(jià)教學(xué)成功的唯一尺度。同時(shí)，在健美操教學(xué)過程中，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，變求職者為創(chuàng)造者，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。因此，教師應(yīng)開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)思想教育，在校園內(nèi)通過諸如請(qǐng)有影響的健美操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的知名人士來校談創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、開展創(chuàng)業(yè)大賽、邀請(qǐng)事業(yè)有成的往屆畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法等，營造出以創(chuàng)業(yè)為榮、創(chuàng)業(yè)有為的風(fēng)氣，向?qū)W生灌輸勇于創(chuàng)業(yè)、敢于冒險(xiǎn)的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)業(yè)的精神，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。只有這樣，職業(yè)院校才能真正面向市場(chǎng)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。

2.應(yīng)該創(chuàng)新課程體系和教育模式。

在健美操教學(xué)組織中，學(xué)校要將課程體系的建立從以培養(yǎng)專業(yè)技能為主，轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生全面素質(zhì)提高和職業(yè)發(fā)展需要為主。在課程設(shè)置上，變單一模式為統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。采用四段式課程結(jié)構(gòu)，即基礎(chǔ)知識(shí)教育、職業(yè)基礎(chǔ)理論教育、職業(yè)專業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育階段開設(shè)思維科學(xué)、創(chuàng)造力心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、市場(chǎng)策略與技能、現(xiàn)代企業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)等課程，從而使創(chuàng)業(yè)教育成為所有教育課程計(jì)劃的組成部分，以獲取較高的自我創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該推動(dòng)學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，負(fù)責(zé)配合學(xué)生的興趣與要求，提供各種資源，等等，確立教育的終身化、民主化、個(gè)性化理念。

3.應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐平臺(tái)融合。

職業(yè)院校開展職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是全面的多學(xué)科滲透，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概念的形成與發(fā)展。在健美操教學(xué)中，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)能力和意向的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo)，集中培訓(xùn)，對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要給予技術(shù)和信息方面的支持。要通過跟蹤調(diào)查反饋的信息，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和教學(xué)方法，形成創(chuàng)業(yè)教育的良性循環(huán)。同時(shí)，各校也要適時(shí)安排學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。例如，開辦模擬公司是按照創(chuàng)業(yè)程序組織學(xué)生將所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用于實(shí)踐的基本形式之一。學(xué)生可以通過模擬公司，學(xué)以致用，獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還要支持和鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生自愿組成創(chuàng)業(yè)合作交流團(tuán)隊(duì)，如健美操沙龍、健美操論壇等，自己組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鍛煉各種綜合能力，這也是為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。

4.應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研一體的教育評(píng)價(jià)。

產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)踐模式，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有深遠(yuǎn)的意義。健美操教學(xué)的教師要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與政府有關(guān)部門、企事業(yè)單位和就業(yè)中介機(jī)構(gòu)合作，搭建培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和綜合能力的平臺(tái)，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，接受企業(yè)文化及創(chuàng)新理念的熏陶，有效提高職業(yè)技能和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，還要多形式組織專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展與專業(yè)相結(jié)合的市場(chǎng)調(diào)研，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行業(yè)需求，端正就業(yè)創(chuàng)業(yè)態(tài)度。同時(shí)，也要轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，建立科學(xué)的考核和激勵(lì)體系，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)“重能力、重效果、重實(shí)踐、重創(chuàng)新”的綜合的、多指標(biāo)的科學(xué)人才考核體系，全面評(píng)價(jià)、考核學(xué)生在各階段的創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展情況，可以嘗試把每年職業(yè)院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例作為辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。并發(fā)揮政府和社會(huì)的力量，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)投身創(chuàng)業(yè)、理性創(chuàng)業(yè)。

總之，在健美操教學(xué)中，只有結(jié)合健美操的自身特點(diǎn)融合創(chuàng)業(yè)教育的滲透性和實(shí)踐性，采取有效的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色化，實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)院校還必須建立起教育創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，以真正滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才的需求。學(xué)校是育人質(zhì)量工程的一個(gè)重要基地，健美操教育理應(yīng)從創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)層面進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)崗能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，探索更具有獨(dú)特的價(jià)值科學(xué)方法與成果。

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