對我國競技體育后備人才培養途徑的探討

1.引言

隨著現代奧林匹克運動的蓬勃發展，競技體育逐漸滲透到人們社會生活的各個領域，成為現代生活不可缺少的一部分，同時對政治、經濟、文化、教育等各個領域也產生了廣泛而深遠的影響。競技體育的發展水平成為國家和地區物質文明與精神文明發展水平的標志。在世界競技體育的競爭中，一個國家后備人才的培養具有舉足輕重的作用。后備力量的培養是競技體育發展的戰略問題，只有重視后備人才的梯隊建設，一個國家競技體育的發展才有后勁。一個項目要想保持水平不斷提高，必須遵循項目自身的發展規律和人才成長規律，扎扎實實搞好后備人才的培養。我在現代人才理論的基礎上，采用文獻資料、專家訪談等方法，從可持續發展的角度出發，探討我國在競技體育后備人才培養中的幾個問題，以期為今后我國競技體育后備人才的培養提供正確決策的依據，促進體育運動保持持續與穩健的發展，從而進一步保證為國家培養更多、更優秀的奧運人才。

2.競技體育后備人才的概念

人才，現代漢語大詞典的定義是:“有才學的人。”按照人才學的界定，所謂的人才就是“能以其創造性勞動，對社會或社會某方面的發展，做出某種較大貢獻的人”，而絕不僅僅是能操作某些現代化儀器或設備的人。就競技體育而言，運動員是最重要的人才資源。競技體育后備人才資源有別于一般的人力資源，他們是人力資源中的特殊群體。青少年人力資源的再生是人類社會有計劃地繁衍的結果，但并不是所有的青少年都能成為競技體育后備人才資源。根據楊再淮等人的觀點，只有那些喜愛體育活動，并加入業余訓練隊伍中長年堅持訓練的群體，才能稱為競技體育后備人才資源。可以這樣理解，競技體育后備人才必須具有一定的體育天賦，經過系統的訓練后，可能對競技體育的發展作出貢獻的青少年運動員可以稱為競技體育后備人才，后備人才是否成材的衡量標準是非常嚴格的，運動員要在全國或世界性大賽中獲得一定的名次才可認為是成材。

我國競技運動人才培養系統的層次結構主要劃分為高、中、初三級培養形式。高級是指國家隊和省、市、區優秀運動隊，以及解放軍隊，等等，他們的主要任務是攀登世界體育運動技術水平的高峰;中級主要是指體育運動學校和體育學院附屬競技體育運動學校，他們的主要任務是培養和輸送體育后備人才與體育骨干，為社會培養體育專門人才;初級主要是指體育傳統項目學校、中小學運動隊等，他們的主要任務是對在體育方面有培養前途的青少年學生進行系統的課余訓練，為上一級訓練形式輸送合格的人才，為社會培養體育骨干。

由此可見，我國競技運動人才系統是由高級、中級和初級人才共同構成的有序系統。高級人才指優秀運動隊的競技運動人才，是我國最高競技水平的體現者;中級和初級人才是我國業余訓練體系培養的競技運動后備人才，是我國競技運動人才培養體制中極為重要的基礎環節。

3.培養體育后備人才的途徑

3.1舉國體制

“體制”是關于國家機關、企事業單位的機構設置、隸屬關系和權限劃分等方面的體系與制度的總稱。體育體制，是國家有關體育事業的管理體系與制度的總稱。一般而言，不同國家和地區會根據自己特定的國情和體育發展目標采用不同的體育體制。因此，體育體制通常會對一個國家或地區體育事業的發展產生重要的影響與作用。所謂“舉國體制”指一種特殊的國家行政管理體系與運行機制，這種體制的特點是通過政府的行政手段來動員和調配國家資源，重點發展國家急需的重要領域或重大項目。中國體育的“舉國體制”形成于20世紀50年代，是20世紀下半葉中國體育所實施的一種特殊的體育管理體制與運行機制，是中國當代競技體育快速發展的制度保障與基礎。但據現有的資料表明，但“舉國體制”這一提法的出現大致是在20世紀80年代初期。中國體育的“舉國體制”是指，為了在較短的時間內使中國競技體育迅速提高，在國際重大賽事中取得優異成績，國家實施以政府為主導，以行政手段管理體育事務，以計劃手段配置體育資源，形成包括以體委為中心的管理體制、專業運動隊為中心的訓練體制、奧運會為中心的競賽體制這樣一個三維一體的管理體制和運行機制，這也是現階段我國體育后備人才培養的主要途徑。

3.2“競教結合”

在2000年公布的《國家2001—2010年體育改革與發展綱要》明確了加快訓練體制改革，建立適應社會主義市場經濟體制的競技體育后備人才體系的目標。其中提出:“改善業余訓練條件，堅持走體教結合的道路，繼續發揮各地體育運動學校在培養高水平后備人才方面的作用，積極推動其與各地的高等院校結合，提高辦學效益。”“競教結合”是一種以培養攀登世界運動技術高峰，適應社會發展需要的“新型體育”人才為目標的新體制，即既要遵循競技運動訓練規律，保證系統訓練，又要遵循教育規律，保證系統的文化教育，充分發揮體育和教育兩個體系的優勢，以及管理方法和運行的機制。

3.3可持續發展思想的內涵及其在體育中的運用

新世紀我們有兩大發展戰略:科教興國戰略和可持續發展戰略。體育要為國家的可持續發展戰略服務，同時，體育也要尋求自身的可持續發展。全民健身計劃實施，體育法的頒布，“學校教育樹立健康第一”的指導思想，以及群眾體育與競技體育協調發展的方針，都是體育尋求可持續發展的實踐結晶。在綜合比較幾個學者的研究之后，我們認為，當前競技體育的可持續發展的核心問題:加強競技體育人才資源的開發研究，知識經濟的時代，加強競技體育人才資源開發的研究，對競技體育可持續發展有舉足輕重的作用。

4.結語

競技體育后備人才必須具有一定的體育天賦，經過系統的訓練后，可能對競技體育的發展作出貢獻的青少年運動員可以稱為競技體育后備人才。現階段我國體育后備人才的培養主要通過“舉國體制”來實現。此外，“競教結合”還是一種以培養攀登世界運動技術高峰，適應社會發展需要的“新型體育”人才為目標的新體制。當然，體育要為國家的可持續發展戰略服務，那么體育也必須尋求自身的可持續發展。加強競技體育人才資源開發的研究，對競技體育可持續發展有舉足輕重的作用。

參考文獻:

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