中職動漫專業課程改革探究

摘 要: 中國的動漫產業是一個蓬勃發展的朝陽產業。動漫專業培養的是能勝任動漫專業媒體設計和制作工作的專門技能型應用人才。為了使學生更好地適應這個行業，我們需要不斷探索研究課程的設置及內容。

關鍵詞: 中職動漫專業 課程設置 課程改革

一、 中國動漫的現狀、前景及對人才的需求

(一)中國動漫的現狀

中國動畫產業在這10年發生了許多變化，首先是產量和從業人員的數量擴大了，以制作時間為例，從原來的300分鐘增加到去年的40，000分鐘。還有一個標志就是現在全國開設動畫專業的大專院校超過200所，就讀的學生有20，000多人。

現在的新說法叫動漫，是將動畫和漫畫這兩個相關的內容合并在一起，至少涵蓋動畫、漫畫和游戲三方面。這個概念在國內也是近兩年才形成的，但真正原創的東西太少，雖然有官方統計的數量達到了40，000分鐘，但是真正有影響的作品卻很少，說明我們原創的能力相對薄弱。

(二)中國動漫的前景

由于國家對動漫產業政策支持力度的加大，我國居民消費水平的不斷提高，市場消費群體的不斷擴大，以及市場需求的日益增長，我國動漫產業發展空間廣闊。

2004年4月20日，國家廣電總局在《關于發展中國影視動畫產業的若干意見》中提出:“經過5至10年時間，動漫產業至少要占GDP的1%。”這意味著中國動漫產業未來至少有2，000億元以上的產值。根據《2007-2008年中國動漫產業分析及投資咨詢報告》預測:“中國將是全球最大的動漫產品消費市場，2007-2010年國內的動漫產業市場將呈現年均110%以上的增長速度，將達到7，000億元的市場規模。”

(三)中國動漫對人才的需求

人才的極度匱乏，已成為制約動漫業發展的關鍵要素。比如在上海，在未來兩年內僅上海就需要動漫制作人員2000多人，在武漢某動漫公司主動和某動漫學校簽訂了3年內培養2000名動漫制作人員的協議，而在深圳一個高級動漫師年薪可以達到100多萬。今后幾年中，隨著國外大型動漫公司和國外電影大片進入我國并逐年增加，與此相關的各種廣告公司和制作公司也隨之增加，更會帶動市場對動漫人才的大量需求，使動漫制作成為熾手可熱的職業。人才爭奪愈演愈烈，社會強烈呼喚加速培養動漫人才。

二、我校動漫專業簡介

(一)專業名稱

動漫設計與制作專業。

(二)招收對象及學制

招收對象:應屆初中畢業生。

學制:三年。

(三)專業培養目標

專業培養目標:培養社會主義生產、建設、管理、服務第一線所需要的，具有良好的思想品德和心理素質，身體健康的人才;培養具備從事計算機游戲、多媒體、網絡動畫的設計與應用工作或新聞、電子影像出版部門、影視制作部門、廣告等相關部門工作的專業技能，能勝任動漫專業媒體設計和制作工作的專門技能型應用人才。

(四)課程設置

本專業課程設置分文化基礎課、專業基礎課、專業限選課、實習課程、任意選修課共5部分。因課程設置繁多，涉及20多門，我無法對每門課程進行改革暢想，故提取其中幾門課程進行一些課改方面的探索。下面以文化課中的語文、英語，專業課中的素描、色彩為例進行一些課改設想。

三、對課改的一些認識

2000年3月教育部發布的《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》指出:“中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。”

歷來，職業教育留給社會的印象就是:培養的是一群成績蹩腳、素養差勁的學生，不過是去混個文憑。這些與國外的職業教育是有天壤之別的。我國政府也關注到了這個問題，開始積極推進職業教育。從中職改革意見到給中職學生發放國家助學金，這些都無不說明國家對職業教育的重視及改革的決心。

為期三年的中職學習，需要教給學生的不僅僅是理論知識和操作實踐，更重要的是能與企業接軌。所以對課程的設置不僅來源于以往的教學經驗，更有對企業對行業的調研。尤其是在國家提出課改意見之后，對中職課程的改革更值得深思。

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學，應更新教學觀念，轉變教學方式，更新教學內容。

四、對課改的探究

對于動漫專業而言，文化課和專業課應該有其更特殊的教程。所有的科目都應為制作設計動漫及游戲服務，下面就幾門課程進行簡單的探究。

(一)語文課程

動漫游戲制作，首先要有故事腳本。也許學生并不會去做編劇的工作，但是了解編劇的工作還是必要的。而且學生在進行原畫設計時，需要查找大量的文化資料。比如，游戲中需要表現一次古代戰爭的場面，那就需要制作者了解古代的一些著名戰役，一些著名的將士。而這些知識，我們可以在語文課上通過老師講述古代文化時得到。同時，還可以培養學生寫故事、編故事的能力，而不是死記硬背一些詞語、文章。要讓學生把這些知識運用到動漫游戲制作中去。

我認為，語文課最大的教學目標就是教學生做編劇，寫故事，充分培養學生的想象力。

(二)英語課程

除了專業英語專業外，現在社會上大部分學英語的學生都在經歷這樣的過程，高中學英語的目的是高考，大學學英語的目的是考證書。

而對動漫專業而言，除了掌握基本的英語口語外，英語被用得更多的地方就是各種設計軟件上的英語提示。任教專業設計軟件的老師都知道，使用設計軟件，更正規的是使用英文軟件。

我認為，英語課要教會學生認識各種電腦軟件上的英語提示，甚至可以和語文課上的寫故事聯系起來，將自己寫的故事用英文翻譯過來。可以用英文來表示自己設計的游戲中各種角色的名稱、裝備及游戲中的各種使用鍵。這樣的話或許能實現課程間的相互滲透，從而達到整合教學的效果。

(三)素描課程

1.素描的定義

素描是繪畫的一種形式，使用一定的物質材料。通過線條、色彩、明暗、透視及構圖等手段，在平面上創造出可視的，具有一定形式、體積質感和空間感的藝術形象。可以說是一切圖畫之母。

素描按表現手段可以分為明暗素描、結構素描兩種。

明暗素描(或稱“全因素素描)是以明暗色調為主要表現手段，注重形體體積的塑造和形體的空間感、質感、量感等造型因素的表現。(例圖一)

結構素描，又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。(例圖二)

2.繪畫性素描與結構性素描的區別

(1)傳統的素描教學以明暗素描為主。通過明暗關系、五大調子、三大面來表現物體的體積感、立體感，強調畫者的審美感和表現。通過對客觀物象的觀察與感受，調動形體、結構、透視、比例、色調及質感、量感。這種素描我們稱之為繪畫性素描，注重的是形象特征、內在精神和畫者個性氣質和技巧表現，結構并非主要。

(2)結構素描更注重理性分析的認識作用。通過保留于畫面而看似“呆板”的外結構線、內在結構線及各種輔助線，表達出對形體結構的認識、分析和表現過程。與繪畫性素描不同的是，結構素描在設計應用中將形態的物質屬性、功能性、技術性等因素作為表現的重點和主題。

3.結構素描在動漫設計專業中的運用

動漫設計中不僅有出現正常的人物，而且有變形的人物，比如怪獸、精靈等。不僅有一些石膏瓶罐，而且有石柱建筑，比如游戲中的武器、場景，等等。

舉例說明:

2007年7月上映的《變形金剛》，創造了票房史的新記錄。精彩的畫面讓觀眾十幾次鼓掌。我們從動漫設計的角度來分析他，分析素描在這個設計中的運用。

如圖三所示，左邊是結構素描，右邊是明暗素描。

傳統的素描教學，我們是以右邊的明暗素描為主。學生往往只能注重外表的效果，不能抓住物象內在的結構。結果往往是由于沒能抓住物象內在結構而導致物象變形，這樣最終的明暗效果也是表達不出來的。

現在是計算機技術盛行的時代，給物體上明暗效果完全可以用計算機完成，但是物象結構卻必須是設計者自行完成，可見結構素描在設計中的重要性。

4.素描教學內容的改革

在對教學課程的不斷探索，以及對動漫專業的不斷深入理解中，我對素描教學內容進行了嘗試性的修改。

(1)課堂上，除了教給學生明暗素描的方法技巧外，還將結構素描的教學放入常規教學內容中。寫生的靜物中，除了以往那些石膏、瓶罐、水果，我還找來各種形狀奇特的工業設計上使用的模型等。目的就是讓學生了解更多形狀的物體的內在結構，為將來進行動漫設計打下素描基礎，如圖四所示:

2.加強速寫訓練及人體骨骼練習。目前，我們在非美術專業的出版物上不是經常看到速寫，而是漫畫，其實，漫畫同樣離不開速寫這個基礎。可以說，漫畫實際上就是變了形的速寫，讀者能發現，受過速寫訓練的人和從來沒有畫過速寫的人，他們畫出的漫畫是不一樣的。尤其是搞動漫創作，更不能忽視速寫的作用，可以說，一次優秀的繪畫創作，決定其造型能力和繪制成果的重要成分是由速寫決定的。我們看到，由速寫作為根基發展起來的漫畫、插圖等其他繪畫形式風頭正勁，這些畫種的迅速演進，不但將速寫很好地轉化成諸多的表現形式，而且由于表現形式的豐富多樣，反過來又推動了速寫水平的不斷提高。這就形成了吸收、儲備，釋放產出;再吸收、再儲備，再釋放產出的良性循環的發展態勢。

(四)色彩課程

傳統色彩課程講究繪畫筆觸、講究光影、講究色彩運用，等等。在動漫專業，色彩并不是如此講究。只要吃準色彩大關系，符合素描大關系便可。而且現在電腦技術發達，配色只需在電腦中自行選擇，不需要自己再用筆去調，過程簡單方便了不少。當然基礎的手繪能力還是應該掌握的。沒有手繪基礎，是不能更好地在電腦上進行表達的。

我認為，動漫專業的色彩，更多的是訓練學生對顏色的敏感性。畢竟我們不是在培養凡高，我們只是在培養一個能輕松給游戲設計中的人物、動物、場景等進行上色、配色的技能手。

動漫專業是社會所需要的專業，也是必須隨時適應社會的專業。在課改的大潮中，動漫專業的課程也有待進一步的改革。最終的目的是每位學生的發展，為了中國動漫的發展，為了中國文化的傳承，為了中華民族的復興。

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