體育中考后體育教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象與看法

摘 要: 體育成績(jī)計(jì)入中考總分后，不少體育教師受考試“指揮棒”的影響，出現(xiàn)了考什么、教什么、學(xué)什么的現(xiàn)象。這有違于體育中考的目的，有悖于新課改的實(shí)施。

關(guān)鍵詞: 體育中考 初中體育教學(xué) 問(wèn)題

體育中考已在全國(guó)施行多年，不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，而且提高了學(xué)校體育的地位，以及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。它對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的促進(jìn)作用是有目共睹的，不僅提高了體育教師的社會(huì)地位和工作責(zé)任感，改變了部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育的偏見(jiàn)，而且促進(jìn)了學(xué)生自覺(jué)掌握體育知識(shí)技能，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣，其積極的價(jià)值是不容忽視的。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

不可否認(rèn)的是，在升學(xué)考試形勢(shì)下，提高考試科目的成績(jī)是必然的。因此，在學(xué)校利益和個(gè)人利益的驅(qū)使下，一些初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一切教學(xué)圍繞考試項(xiàng)目進(jìn)行，考什么、教什么、練什么的現(xiàn)象。

1.片面追求體育中考的滿分率

實(shí)施體育中考不僅推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，而且是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一項(xiàng)措施，學(xué)校因此重視體育教學(xué)，體育教學(xué)時(shí)間也得到了充分保證，同時(shí)激發(fā)了廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，也調(diào)動(dòng)了體育教師工作的積極性。但是在面對(duì)升學(xué)率，以及用學(xué)生體育中考成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)時(shí)，有些教師卻將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率，有些教師甚至把課外活動(dòng)課和兩操時(shí)間用作集訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生成績(jī)，這樣充其量只是使學(xué)生暫時(shí)升學(xué)不拖后腿而已，有悖于體育中考的宗旨，也有悖于新課程下體育教學(xué)的理念。我們要注重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。

2.體育課堂演變成集訓(xùn)課

當(dāng)前，有些體育教師對(duì)體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考“三項(xiàng)”中取得好成績(jī)，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)。因此，初中年級(jí)學(xué)生體育課就針對(duì)“三項(xiàng)”要求上課，有些教師甚至把體育課改上集訓(xùn)課。其結(jié)果，體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績(jī)并不一定很理想，學(xué)生的身體素質(zhì)下降。

3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性發(fā)展

重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育新課程的重要理念之一，是針對(duì)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育場(chǎng)課”的現(xiàn)狀提出來(lái)的。不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)迫學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)“三項(xiàng)”內(nèi)容，學(xué)生是不可能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降。

4.忽視學(xué)生終身體育教育

中考體育原本是激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體，樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí)，為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但一些體育教師錯(cuò)誤理解了體育中考的目的，通過(guò)臨陣磨搶來(lái)提高學(xué)生的體育中考成績(jī)。學(xué)生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要靠平時(shí)的積累、長(zhǎng)期的鍛煉才能達(dá)到。因此，我們?cè)隗w育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，使學(xué)生感受到體育的氛圍，產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化的，它不僅要為學(xué)生終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。只有全面提高學(xué)生素質(zhì)，才能提高他們的生存能力。特別是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉意識(shí)，要灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)宣傳教育工作，使學(xué)校、社會(huì)都理解“體育加試”本身不是目的，更不是以此作為選擇和淘汰學(xué)生的手段。它是一種育人考試，它的根本目的是從制度上解決學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的問(wèn)題，有助于學(xué)生把“到操場(chǎng)上、到陽(yáng)光下，到大自然中去陶冶身心”活動(dòng)落到實(shí)處，促使學(xué)校、家庭共同重視學(xué)生體質(zhì)和健康問(wèn)題，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)。

2.加強(qiáng)體育教師的思想教育工作與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要求體育教師以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)校體育所要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)模、層次考試，站在提高學(xué)校體育整體效益的高度。在教學(xué)內(nèi)容的安排上先以落實(shí)大綱為主線，同時(shí)兼顧中考項(xiàng)目，有計(jì)劃地把中考項(xiàng)目和大綱要求的教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)搞好教學(xué)工作，使學(xué)生通過(guò)體育和其他鍛煉身心得到全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)終身體育的教育目的。

3.教育行政主管部門要從全面貫徹黨的教育方針出發(fā)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，因地制宜，完善考試辦法。在考試項(xiàng)目的設(shè)置上應(yīng)考慮減少學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異所造成的差距，建立考試題庫(kù)，同時(shí)在文化考試中，可在某門課程上設(shè)置一定比例的體育基礎(chǔ)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)、技能的真正提高。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘啟泉.體育與健康課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2003.

[2]毛振明.體育教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.北京體育大學(xué)出版社，2002.