加強中學環境化學教學,促進社會和諧健康發展

摘 要: 科學技術的進步，促進了社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、更為方便，但也帶來了各種公害，以及破壞自然環境的隱患。只有當人們，尤其是作為未來建設者的中學生普遍樹立起環境意識之時，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境，走可持續發展之路，促進社會和諧發展。

關鍵詞: 中學環境化學教學 環保意識 和諧社會

隨著社會經濟的發展，當今世界發生了不同以往歷史的三種影響深遠的變化:其一是科技的高速發展和生產力水平的極大提高，在大大增強人們改造自然的能力的同時，也使人類的發展達到了足以影響自己生存的程度;其二是人口的爆炸性增長使人均耕地迅速減少，地球的載荷能力已近乎極限;其三是自然資源的過度開發與消耗和污染物質的大量排放，造成大量動植物資源的消失和滅絕，并導致水污染、溫室效應、臭氧層破壞、酸雨等嚴重的環境問題。人類以科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸。近代以來屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重。治理已發生的污染固然重要，而根本大計在于防患于未然，使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環保意識”。可見，向中學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的。

1.加強中學環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大經濟效益的同時，也給我國廣大農村這片凈土帶來了環境污染和勞動保護問題。到上世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣已對大氣造成極為嚴重的污染。面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果。經濟的發展，必須與人口、環境、資源統籌考慮，不僅要安排好當前的發展，而且要為子孫后代著想，為未來的發展創造更好的條件，絕不能走浪費資源、先污染后治理的路子，因此對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起。

2.結合化學教學，對學生開展環境化學教育

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律。我國公民環保意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的。要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，教師首先要從學生抓起，從課堂做起。當學生在做制取等有毒氣體實驗時，教師應強調學生注意對制取氣體裝置的氣密性進行了檢查，注意化學藥品的用量要適當(盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可)，以及必須設計吸收尾氣的裝置，等等。實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

3.理論聯系實際，提高學生學習環保知識的認識

3.1從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出:“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保健、食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內。”可見，學習環境化學基礎理論知識和原理是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上。教師要以地球化學知識為基礎生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示優良的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感受到環境化學就在自己身邊。

3.2針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

教師可運用學生所獲得的知識，引導學生分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱有很大一部分不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會的發展，以提高學生對控制“溫室效應”等生態問題的認識。教師還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制固體廢物燃燒、擴大森林面積等結論，以利于生態環境的改善。

3.3結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

教師可組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等，取得當地有關部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識。

3.4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

教師可結合學生已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答。例如，酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質是什么?防治途徑如何?等等，以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環保基礎。

4.通過學生向社會宣傳環保知識，促進全民環保意識的提高

我國是一個農業大國，由于缺乏生態、環境意識與農藥常識，環境科學教育又未跟上，因而全國各地濫用劇毒化學農藥的現象相當普遍。這不僅危及億萬農民的生命安全，而且禍及全社會幾億個普通家庭。教師通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保知識，不僅可促進當地環保工作的開展，提高公民的環保意識，而且可推動無公害生物農藥的研究和使用。

和諧社會強調的是環境與經濟的協調發展，追求的是人與自然的和諧。其核心思想是:健康的經濟發展應建立在生態持續能力、社會公正和人民積極參與自然發展決策的基礎上。它所追求的目標是:既要使人類的各種需求得到滿足，社會得到充分發展，又要保護生態環境，不對后代人的生存和發展構成危害，它特別關注的是各種經濟活動的生態合理性，強調對環境有利的經濟活動應予鼓勵，對環境不利的經濟活動應予摒棄。為此，中學化學教育應該把環境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工業生產，優化產業結構，變廢為寶，保護環境，美化地球，促進社會平穩、健康、和諧的發展。

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