構(gòu)筑高職思想政治教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)

摘 要: 高職思想政治政治課教學(xué)改革勢(shì)在必行。文章探索實(shí)踐平臺(tái)的特點(diǎn)、功能及注意點(diǎn)，以構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 高職思想政治教學(xué) 構(gòu)筑 實(shí)踐平臺(tái)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。據(jù)此，深化教育改革要著力突破單純傳授知識(shí)的主觀活動(dòng)的局限，充分充揮實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中的作用。高職思想政治課教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，這涉及正確政治方向的確立，科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立，良好道德品質(zhì)的形成。教師在課上以理喻人、以榜樣示人固然重要，可又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育心理學(xué)原理告訴我們，品德有知理意行諸種，曉理、動(dòng)情、導(dǎo)行、持恒缺一不可。改革傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)弊端，切合青少年的年齡特點(diǎn)與身心特征，我嘗試從加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)兩方面，構(gòu)筑起思想政治教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)，已有了初步的進(jìn)展。

一、實(shí)踐平臺(tái)的特點(diǎn)

1.自主性。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，教師作為科學(xué)和真理的代言人，幾乎占據(jù)了全部的教學(xué)時(shí)間和空間。學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)付狀態(tài)，效果遠(yuǎn)不盡人意。實(shí)踐平臺(tái)既有校外又有校內(nèi)的，學(xué)生圍繞教材主動(dòng)參與。學(xué)生處于認(rèn)識(shí)與發(fā)展主體地位之后有了自主性，學(xué)習(xí)熱情和積極性空前高漲，真是令人驚喜。

2.實(shí)踐性。知識(shí)、真理獲取的途徑與方式多種多樣，其效果迥異。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)突出抽象的理論體系，伴之以有力的強(qiáng)化，使學(xué)校教育與學(xué)生逐漸脫離生活，遠(yuǎn)離社會(huì)與自然，偏離了思想政治課的真正價(jià)值目標(biāo)。“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實(shí)行”。(盧梭《愛(ài)彌爾》)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親歷親為，取得改變事物的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)并掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)，并在實(shí)際體驗(yàn)過(guò)程中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.創(chuàng)造性。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)、掌握真理不求急功近利，不以考慮成績(jī)論優(yōu)劣。側(cè)重于創(chuàng)造條件與優(yōu)化環(huán)境，給學(xué)生以較多自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓他們動(dòng)腦動(dòng)手。在實(shí)踐過(guò)程中尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的自主選擇、自主學(xué)習(xí)和自主評(píng)價(jià);鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中與他人合作，增長(zhǎng)才干，逐步樹(shù)立起現(xiàn)代人的世界觀，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

二、構(gòu)筑平臺(tái)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.精選并培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)基地。從國(guó)有企業(yè)、大型合資企業(yè)和農(nóng)業(yè)專業(yè)戶等三方面加以選擇，前兩者可以企業(yè)的一個(gè)車間、商場(chǎng)的一個(gè)部門為基地。選擇的標(biāo)準(zhǔn)則以是否是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，以及是否適合學(xué)生的年齡特征及教學(xué)要求。活動(dòng)基地要由校方出面與之確定，主講老師平時(shí)就要多與活動(dòng)基地接觸，了解信息動(dòng)態(tài)，捕捉教育時(shí)機(jī)，使實(shí)踐活動(dòng)基地逐步培育得更有教育價(jià)值，教育內(nèi)容隨之動(dòng)態(tài)切換。

2.悉心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，教育不能越俎代庖，更不能撒手不管。恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括活動(dòng)的具體方式、內(nèi)容和切入點(diǎn)。起初更要詳細(xì)具體，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括如何做好活動(dòng)的準(zhǔn)備，如何設(shè)計(jì)并組織活動(dòng)，以及如何編寫采訪提綱，收集、整理資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，等等，都要給予指導(dǎo)。整個(gè)工作量比之上一節(jié)課要大出許多倍，辛苦是肯定的，可教育效果卻是單純講授所不能比擬的。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)要及時(shí)、有效。實(shí)踐基地選準(zhǔn)了，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色了，不重視每一個(gè)活動(dòng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，將會(huì)功虧一簣。學(xué)生的認(rèn)識(shí)應(yīng)該歷經(jīng)實(shí)踐—感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)過(guò)程，才能回過(guò)頭來(lái)去指導(dǎo)自身的再實(shí)踐。教師還要對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)于在活動(dòng)中有出色表現(xiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，活動(dòng)的成果要在全體學(xué)生面前展示，對(duì)活動(dòng)的不足之處還要中肯、實(shí)事求是地評(píng)說(shuō)，給活動(dòng)打上一個(gè)完美的句號(hào)。

三、構(gòu)筑實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的功能

1.有助于學(xué)生的社會(huì)化。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和書本知識(shí)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自覺(jué)地把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解，把不完全知識(shí)變成完全知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)為成長(zhǎng)中的青少年逐漸社會(huì)化，提供了學(xué)習(xí)、適應(yīng)和選擇的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)，多側(cè)面了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)更多的他人，也更有利于認(rèn)識(shí)自我。《價(jià)值規(guī)律》一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到一家大型外資超市進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，觀察了解市場(chǎng)價(jià)格變化及其原因，以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過(guò)了解手機(jī)、月餅、mp4等商品流通情況，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的表現(xiàn)形式，撰寫了社會(huì)調(diào)查報(bào)告。由此學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理觀察分析商品經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。有位學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中寫道:“這次活動(dòng)確實(shí)有意義，我從心里為自己走向市場(chǎng)掌握理論而感到由衷的高興。”

2.有助于形成學(xué)生的主體意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)從準(zhǔn)備到開(kāi)展再到總結(jié)，始終以學(xué)生為主體，教師起到主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)性很重要的是體現(xiàn)在激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和實(shí)踐能動(dòng)性，讓學(xué)生始終感到自己是學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐教育的特點(diǎn)是開(kāi)放性、實(shí)踐性強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，親自觀察，接觸社會(huì)，符合青少年好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。教學(xué)《我國(guó)的政體》一課，我組織學(xué)生采訪幾位人大代表，真切了解人民代表如何代表人民行使國(guó)家權(quán)力。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在小組內(nèi)做了分工:一部分認(rèn)真閱讀相關(guān)教材，查閱資料，編寫采訪提綱;一部分積極聯(lián)絡(luò)人大代表，進(jìn)行采訪。在全班總結(jié)時(shí)，每個(gè)組派代表踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體能動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生的潛力都發(fā)掘出來(lái)，積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

3.有助于學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成。學(xué)生個(gè)性是在主動(dòng)實(shí)踐和廣泛的社會(huì)交往中逐漸形成的。教育心理學(xué)原理告訴我們，活動(dòng)越是豐富，交往越是多樣，則個(gè)性發(fā)展越是充分。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)地設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，積極參加活動(dòng)，與眾多的各界民眾交往，學(xué)生個(gè)性發(fā)展就獲得了一個(gè)理想的大舞臺(tái)，有機(jī)結(jié)合，和諧共振，則學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成就有了頗為理想的社會(huì)背景及施展場(chǎng)所。在《集體主義》一課教學(xué)時(shí)，學(xué)生已參加過(guò)好幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我此時(shí)結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，設(shè)計(jì)開(kāi)展了“群星閃爍”的主題教育活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)主要由學(xué)生籌備，包括成立籌備小組，布置每人寫周記，排練節(jié)目，邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀集體代表參加等。在活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合本班的運(yùn)動(dòng)會(huì)為班爭(zhēng)光的事例，班組出現(xiàn)的大量好人好事，以小組知識(shí)競(jìng)賽、歌舞、辯論會(huì)等多種形式開(kāi)展主題活動(dòng)，學(xué)生真切地領(lǐng)悟集體主義的真諦。學(xué)生從中得到了鍛煉，個(gè)性特長(zhǎng)充分展示了出來(lái)，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上明白了個(gè)人離不開(kāi)集體，人人為建設(shè)集體出力貢獻(xiàn)，個(gè)人亦會(huì)得到更充分的發(fā)展這樣一個(gè)平凡的真理。