淺議初中語文多媒體教學(xué)的利弊

摘 要: 在教育現(xiàn)代化發(fā)展迅猛的今天，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)迅速走進(jìn)了初中學(xué)科教學(xué)。通過一段時期以來的實(shí)踐，充分證明了多媒體手段的巨大作用。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體設(shè)備具備了更大的信息容量，具有了更為形象生動的影音演示效果，為初中語文課堂教學(xué)注入了活力與動力。但是，多媒體教學(xué)在一些學(xué)校也走進(jìn)了一些誤區(qū)，需要引起足夠重視，本文對此作了簡要論述。

關(guān)鍵詞: 多媒體 初中語文教學(xué) 利弊

多媒體教學(xué)作為當(dāng)今教學(xué)手段中運(yùn)用最為廣泛的現(xiàn)代信息手段，在初中語文教學(xué)成效的提升方面發(fā)揮了重要作用。但是在運(yùn)用過程中也面臨著一些新情況、新問題，需要廣大初中語文教師引起重視，加以修正，使其更好地為語文教學(xué)活動發(fā)揮輔助與促進(jìn)作用。

一、多媒體手段在初中語文教學(xué)中的重要作用

1.有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

相對于以往口頭說教的模式，多媒體手段的引入可以使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感受，空洞的語言被形象化的影音展示所取代，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為初中語文教學(xué)活動注入活力。

2.有效增加了課堂教學(xué)信息。

在一般情況下，普通教學(xué)手段在語文教學(xué)中所蘊(yùn)含的信息量是有限的，投影儀、掛圖及實(shí)物模型等在提供輔助信息方面所發(fā)揮的作用是有限的，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行演示，可以突破時間與空間的限制，將大量形象資料展示在學(xué)生面前，極大地豐富教學(xué)過程。

3.有效營造了語文教學(xué)情境。

初中語文教學(xué)活動蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)情感，這種情感借助于多媒體手段的輔助，作用會更加明顯，如借助于音樂背景來烘托渲染氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高教學(xué)成效。

二、多媒體教學(xué)中存在的一些誤區(qū)與不足之處

1.多媒體運(yùn)用過于過濫，忽視師生的主體地位。

部分初中語文教師在教學(xué)活動中，過于依賴多媒體設(shè)備，使用頻率過多，在導(dǎo)入、新授及結(jié)尾環(huán)節(jié)，只要能夠插得進(jìn)去的地方，都要用上一段，好像只有多媒體手段才是唯一科學(xué)有效的手段。殊不知，這樣反而降低了教學(xué)效果，學(xué)生眼花繚亂，反而對最為重要的探究與思考環(huán)節(jié)缺乏了足夠的關(guān)注。

2.多媒體運(yùn)用機(jī)械呆板，牽制教師的教學(xué)思維。

一些教師在教學(xué)活動中，為了體現(xiàn)其現(xiàn)代化教學(xué)程度，喜歡整體運(yùn)用成品教學(xué)課件，直接從教學(xué)網(wǎng)站上面下載，然后不加選擇地在課堂上演示運(yùn)用，看似提高了課堂教學(xué)的現(xiàn)代化程度，實(shí)際上反而限制了教師教學(xué)思維的發(fā)揮與拓展，整個課堂呈現(xiàn)出機(jī)械單板的格調(diào)。

3.多媒體運(yùn)用不夠自主，缺乏教學(xué)針對成效。

部分教師在初中語文課堂教學(xué)中，自主設(shè)計教學(xué)課件的能力不強(qiáng)，光靠下載等途徑，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件與教學(xué)實(shí)際的緊密結(jié)合，無法完全兼顧到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)工作實(shí)際，針對性不強(qiáng)。

三、改進(jìn)當(dāng)前初中語文多媒體教學(xué)的途徑和方法

1.堅(jiān)持合理使用原則，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

(1)宜“精”不宜“多”。在初中語文教學(xué)中，使用多媒體手段輔助教學(xué)是必要的，但是一定要控制頻率與規(guī)模。要對在課堂上使用的課件進(jìn)行認(rèn)真篩選，通過比較、提煉等手法，選取最為合適的加以運(yùn)用，體現(xiàn)精練的原則。同時，一節(jié)課上多媒體運(yùn)用的次數(shù)也應(yīng)該加以控制，一般情況下，以1—2次較為適宜，使用頻率太多反而會分散學(xué)生的注意力，降低教學(xué)成效。

(2)宜“巧”不宜“濫”。在多媒體運(yùn)用的時機(jī)選取上也有講究，要在最需要的環(huán)節(jié)體現(xiàn)多媒體的作用。如情感教育即將升華的時刻，播放一段與教學(xué)內(nèi)容、主題相一致的音樂，可以激起學(xué)生情感的強(qiáng)烈共鳴，提高教學(xué)成效。像《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)進(jìn)入關(guān)鍵時刻，教師可以在課堂上播放一段英勇的人民解放軍順利渡過長江的影片資料，在勢如破竹的吶喊聲中，學(xué)生的情感達(dá)到了沸點(diǎn)，思想教育成效明顯提高。

(3)宜“點(diǎn)”不宜“面”。在多媒體作用的發(fā)揮上，教師應(yīng)當(dāng)選準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對某一重點(diǎn)進(jìn)行輔助，如思想升華、難點(diǎn)突破等，而不宜在整節(jié)課的教學(xué)上廣泛使用。如果一節(jié)課從頭到尾到處是多媒體運(yùn)用，那么就不是語文教學(xué)了，而是信息課教學(xué)了。

2.堅(jiān)持教學(xué)主導(dǎo)原則，發(fā)揮輔助促進(jìn)作用。

(1)堅(jiān)持學(xué)生為主體。在初中語文教學(xué)中，教師必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，所有的教學(xué)設(shè)計都要圍繞體現(xiàn)學(xué)生的主體地位來進(jìn)行，多媒體手段的運(yùn)用也要圍繞這一目標(biāo)。例如教學(xué)葉圣陶老先生的《蘇州園林》內(nèi)容時，因?yàn)閷W(xué)生大多沒有實(shí)地去過蘇州園林，缺少直接感知體驗(yàn)，對于這樣的情況，多媒體手段就可以發(fā)揮出補(bǔ)充輔助的作用，向?qū)W生展示有關(guān)蘇州園林的專題片，幫助學(xué)生了解蘇州園林，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解感悟，整個多媒體手段的運(yùn)用始終圍繞著服務(wù)學(xué)生主體地位作用發(fā)揮來開展。

(2)堅(jiān)持教師為主導(dǎo)。在語文教學(xué)活動中，多媒體的運(yùn)用必須堅(jiān)持服務(wù)于教學(xué)活動，在整個教學(xué)設(shè)計的框架內(nèi)發(fā)揮作用，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)教學(xué)效用的體現(xiàn)與發(fā)揮，而不應(yīng)該讓教學(xué)課件牽著教師走。尤其要注意的是，應(yīng)當(dāng)盡量避免完全成品的教學(xué)課件使用，要以教師的教學(xué)設(shè)計思維為主線，輔之以多媒體手段的配合組織教學(xué)活動。

(3)堅(jiān)持需求為基點(diǎn)。在初中語文教學(xué)活動中，使用多媒體，一定要堅(jiān)持以需求為準(zhǔn)則，在需要運(yùn)用的時候加以運(yùn)用，切不可為了運(yùn)用而運(yùn)用，否則就犯了形而上學(xué)的毛病。個別教師為了體現(xiàn)其教學(xué)現(xiàn)代化水平而畫蛇添足，效果適得其反，這種現(xiàn)象在一定程度上普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起廣大初中語文教師的注意。

3.堅(jiān)持自主設(shè)計原則，提高教學(xué)成效。

(1)對素材進(jìn)行科學(xué)篩選。在上網(wǎng)搜索教學(xué)輔助資料的時候，教師一定要進(jìn)行認(rèn)真比對，細(xì)心篩選，將最適合課堂教學(xué)需要的資料剪接運(yùn)用起來，提高課件素材的質(zhì)量，通過有效的篩選來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最優(yōu)化的目標(biāo)。

(2)對課件進(jìn)行修改完善。如果教師選取了成品課件，就一定要進(jìn)行二次加工，對課件進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用。重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，予以針對性的加工與完善，使教學(xué)課件更加適合教育教學(xué)工作實(shí)際。

(3)對內(nèi)容進(jìn)行自主設(shè)計。廣大初中語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息化工作能力的提高，能夠熟練掌握各種教學(xué)課件設(shè)計的技巧與手法，借鑒一些較為成功的課件設(shè)計，獨(dú)立自主地創(chuàng)造出適合教育教學(xué)工作實(shí)際的教學(xué)課件，為提高語文教學(xué)成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師對于多媒體手段的運(yùn)用，要堅(jiān)持科學(xué)、恰當(dāng)原則，充分發(fā)揮好多媒體手段在提高教學(xué)成效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要作用，趨利避弊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。