淺析小學信息技術教育教學中存在的問題

信息技術教育與現代社會、經濟、文化等方面的發展息息相關，作為整個信息技術教育體系中的基礎，小學信息技術教育的重要性不言而喻。但是，由于思想觀念、資金、師資、課程、教學方法等多方面的因素，小學信息技術教育教學中仍然存在著許多問題有待解決，本文就小學信息技術教育教學中存在的部分問題作出探討，以求改善小學信息技術教育現狀。

一、小學信息技術教育教學中存在的問題

1.思想認識不足，觀念跟不上。

小學信息技術課程在小學教育中屬于必修課程，但是，很大一部分人對在小學開設信息技術課程的重要性和意義認識不足，忽視了小學信息技術課程對學生能力培養等方面的重要作用。首先，目前許多小學在教學實施過程中，重視統考與升學考試的學科，而輕視其他學科，信息技術課程雖然作為必修課存在，但是沒能得到足夠的重視，一直被看作是“技能課”、“活動課”。其次，在許多人看來，信息技術課就是計算機課，其實小學的信息技術課程本身不具備所謂的計算機學科的性質，有文化課程、勞動技術課程的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點，學習信息技術知識應當有助于培養學生的思維能力、創新精神和實踐能力。

2.教師隊伍建設中存在的問題

教師是教學的組織者、引導者，信息技術教師在信息技術課程教學中至關重要，他們影響著小學信息技術課程的教學質量，也決定了教育信息化的進程。但是，由于多方面因素的制約，小學信息技術教師隊伍整體素質不高，嚴重制約了小學信息技術課程和教育信息化的發展。

(1)數量不足。首先，國家對信息技術教師的培養力度不足，導致信息技術教師缺乏;其次，由于社會、學校對信息技術教育的重視程度不夠，許多信息技術專業教師跳槽到其他學科教學，造成了信息技術教師的大量流失;最后，對信息技術教師的職稱評聘、工作待遇等各方面與其他學科教師不平等，造成許多信息技術專業人才跳槽去別的行業，也是信息技術教師人才流失的重要因素之一。

(2)質量不高。目前，由于信息技術教師比較缺乏，許多的信息技術教師都是從其他學科跳槽而來，甚至有些只是帶上幾節信息技術課，這些教師對信息技術專業的知識、技能方面比較缺乏，還有一部分信息技術教育專業畢業的教師，因為工作時間短等因素，導致理論能力較強，但工作能力不夠，從而造成了信息技術教師的素養偏低。

3.信息技術教育、教學質量不高。

(1)教學目標不明確、教學隨意性大，課程流于形式。在小學信息技術實際教學中，課程的內容仍以計算機的軟硬件基礎知識為主，忽視了信息技術教學培養學生創新思維、能力和實踐能力，提高學生信息素養的教學目標。上信息技術課時，許多教師都是把學生領進機房，講解一些理論知識，安排學生上機操作，一節課下來學生究竟學會了什么、掌握了多少誰也不知道。一些學校、家長對信息技術教學效果也并不在意，從而導致課程流于形式，教學質量不高。

(2)信息技術教學模式、方法落后。信息技術是一門新興的學科，傳統的教學模式顯然已經不再適應信息技術課程發展的需求，但在實際的信息技術教學中，教師一般都是采用“滿堂灌”的方式，整節課都是高密度地講解，根本不給學生獨立思考、提問的機會，導致學生的合作學習能力得不到培養，創新思維、能力受到壓制，課堂氣氛變得死氣沉沉，學生提不起興趣，自然導致教學質量得不到提高。

二、解決策略

就以上小學信息技術教育中存在的問題，我們應充分認識到齊對信息技術教育教學的重要性，以及急需解決的緊迫性。我認為要解決上述問題，應從以下等幾點著手。

1.轉變教育觀念。

要改變小學信息技術課程教學的現狀，教師必須轉變對信息技術教育的錯誤觀念，明白小學信息技術課程教學的重要性。首先，小學信息技術教學的目標是培養學生學習信息技術的積極性和興趣，培養學生的信息意識和處理信息的能力，引導學生利用所學到的信息技術解決問題，教師應當緊抓教學目標，而不是一味完成章節固定的教學任務，以完成書本知識的教授為目標。其次，小學信息技術是中學乃至大學信息技術的基礎，是整個信息技術教育的基石，重視小學信息技術教學有助于解決中學階段學生的差異問題，更有助于推進社會信息化進程。只有教師充分轉變小學信息技術教育觀念，才能從根本解決小學信息技術教育教學中存在的各種問題，從而提高學生的信息素養。

2.加強師資隊伍建設。

要解決小學信息技術的師資問題，我們必須從兩方面著手:一方面，政府應當擴大信息技術教育等相關專業的招生規模，加強人才培養，并鼓勵、引導信息技術師范畢業生投身到小學信息技術教育事業中來，緩解教師缺乏帶來的壓力。另一方面，教師應當堅持學習，做好新課程、新教法等方面的學習和培訓，努力提升自己的專業素養和教學能力，并將新理念、新方法應用到實際教學中去，不斷提高學生的信息素養、創新意識和實踐能力。

3.改進教學方法。

由于小學信息技術起步較晚，一直以來大多數教師都在采用傳統的教學方法進行教學，或者根據自己對小學信息技術的理解進行教學。雖然傳統的教學模式有其存在的價值，但是對于小學信息技術這門新興的學科而言，教師不能照搬其他學科的教學方法，應充分利用先進的信息技術教學設備，充分利用啟發式教學方法，調動學生積極地思考，將課堂充分交還給學生。隨著信息技術教育的不斷發展，適合小學信息技術教學的新型教學方法出現了很多，教師應當根據學生的具體情況和具體教學內容，采用適合學生學習的教學方法。

綜上所述，小學信息技術教育是信息技術教育的基礎階段，要想提高信息技術課程教學質量，推動教育現代化的實現，我們必須提高思想認識，更新教育觀念，加強信息技術教師隊伍的建設和教師自身素養的提高，不斷改進教學模式、教學方法，推動小學信息技術教育的不斷向前發展。

參考文獻:

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