淺談初中英語報刊閱讀教學的實踐與探索

閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它在中學英語教學中的地位日漸突出。閱讀報刊是智者直接的對話、心靈碰撞的交流，是真實語境的交際、是語言習得的捷徑。我們重視報刊閱讀教學，把《英語學習輔導報》作為輔助教材，精心篩選閱讀材料，培養學生閱讀興趣;傳授閱讀策略，訓練學生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力;在報刊教學中，明確學生的閱讀任務，爭做閱讀實踐的主角。

《新課標》強調要“激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作能力”。我們以此為指導方針，嘗試開設英語報刊閱讀課程，每周開設二節報刊閱讀課以培養學生閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，培養學生良好的閱讀習慣，并掌握有效的閱讀技巧，提高閱讀能力和語言綜合運用能力。

《英語學習輔導報》選材時效性強，文章貼近學生實際生活，詞語實用，語言現代，知識豐富，使之成為教材的輔助，采用課上閱讀與課下閱讀相結合的教學模式，指導閱讀在課內，完成閱讀在課外，心得交流在課內。通過兩個學期的讀報實踐與探索，我們初步積累了一些英語報刊閱讀教學的經驗。

一、篩選閱讀材料，培養閱讀興趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為:“促進學生發展的起點就是激發學生的學習興趣，精心保持和培養學生發自內心的學習愿望和由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心。”興趣是學習積極性最現實、最活躍的成分，是直接推進學習的一種內在動力。學習興趣的高低、求知欲的強弱對學生的學習積極性起著十分重要的影響。培養學生的閱讀興趣，閱讀材料的篩選非常重要，選擇合適的閱讀材料是激發學生的興趣，保證英語閱讀課成功開展最重要的前提。針對學生的興趣和理解能力，選擇貼近學生生活、學生喜聞樂見的社會熱點或有教育意義的形式多樣的閱讀材料，會達到事半功倍的效果。

二、傳授閱讀策略，掌握閱讀技巧“授之以魚，不如授之以漁”

現代教育更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”，使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀材料和閱讀目的，采用不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。在閱讀教學中，重點培養學生掌握常見的閱讀技巧有略讀(skimming)、跳讀(scanning)和細讀(closereading)。

三、明確閱讀任務，爭做閱讀主角

《新課標》要求教師把學習的主動權交還給學生。在英語報刊閱讀教學中，學生是學習活動的主體，由此教師不應只是知識的傳授者，而應是課程的設計者、學習目標的引導者和學習群體的協作者。為讓學生成為閱讀實踐的主角，并使閱讀活動有明顯的目標，具體的操作要求，方法和步驟。閱讀任務的設計如下:(1)完成閱讀筆記。筆記內容包括讀報時間，報紙期數，出版日期，文章題目，文章內容簡介，作者觀點，自己感興趣的詞語和有用句型，最后寫上自己的感想。(2)課后單詞競賽。因為競賽是富有趣味性和刺激性的，它能激發學生的學習興趣。我設計了一個“challenge”的競賽項目，每半月競賽一次。通過競賽，學生積累新詞匯的興趣高漲。(3)模仿寫作。從中考練筆欄目中，選取一些題目，My best friend?I want to be....讓學生練習寫作，寫出自己的所思所想。

四、實踐探索中的體會

1. 激發了學生閱讀的主動性

通過報刊閱讀教學，學生接觸到豐富多彩的、真實的語言運用場境，激勵了學生閱讀的主動性，學生自覺地確立學習目標，制訂學習計劃，總結學習方法，從中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態去參與，同時也加強了學生智力和個性的發展。

2. 提高了學生處理生詞和猜測詞義的能力

英語報刊閱讀中會遇到一定量的新詞。他們覆蓋面廣，和學生生活密切相關，新聞詞匯較多。可以引導學生采用以下幾種方法:(1)置之不理:新詞不影響理解文章大意或整體內容時，可以暫時不理。(2)猜測詞義:可以根據上下文，結合構詞法，文章中的語境，在理解的基礎上大膽猜測。(3)先猜測詞義后查詞典確定:我們要求學生在閱讀過程中不查詞典，以保證信息攝取的完整性。(4)歸類記憶:教師指導學生，從學生興趣出發，依據英語報刊的特點，按欄目、話題、題材、體裁歸類收集常用詞。讓學生總結出新聞時事、科技、校園生活文藝娛樂、人物傳記、歷史地理等出現頻率較高的常用詞匯。

3. 培養了學生良好的閱讀習慣

提高閱讀效率的關鍵是要首先培養學生良好的閱讀習慣。由此，我們重視對學生閱讀方法的指導，促使學生良好的閱讀觀念和閱讀習慣的形成。我們知道默讀速度要比說話的速度快，因此，要幫助學生養成良好的默讀習慣。要求閱讀時不出聲，嘴唇不動，頭不晃動，及時糾正克服學生一些不良習慣，使其在閱讀單位時間里獲取更多的信息。

4. 擴展了學生閱讀的視野

閱讀材料的選擇堅持了廣泛性與多樣性相結合的原則，使學生接觸到盡量豐富多彩的、真實的語言運用場境，最大限度地拓展他們各方面的知識。我們以此為窗口，引導學生走向更加廣闊的英語世界。

5. 推動了課堂教學方法改革的進程

教無定法，教必有法。報刊閱讀課推動了課堂教學方法改革的進程，我們堅持外語課堂教學的多信息、高密度、快節奏、多渠道地提供外語的信息源，容量大、密度高，充分調動學生的學習積極性，推動了課堂教學方法改革的進程。

總之，英語報刊閱讀課的探索實踐，指引著我們把英語教學的目光投向更廣闊的社會生活，最大限度地拓寬英語教學的天地。努力實踐“以人為本”的教學理念，實現培養學生自主學習能力的最大可能。

(樂清市樂成鎮二中)