談政治教學的板書藝術

近年來，隨著多媒體技術的廣泛應用，部分教師認為板書可有可無，甚至有的教師上完一節課黑板上竟一個字也沒有寫，我個人認為這是不妥的。板書是教學的重要組成部分，板書的作用是補充語言講授的不足，能把教材脈絡結構中復雜的、抽象的、潛隱的問題，通過板書，使之條理的、直觀的、清晰的展現在學生面前，幫助學生更好地理解和記憶教學的重點與關鍵。

那么如何才能寫好板書，更好的發揮板書的作用呢?我認為:

一、板書要有概括性和層次性

所謂概括性，是指教師要把材料的精華集中概括在板書之中，使學生看得明白，記得扼要，起到“畫龍點睛”“指點引路”的作用，并始終支持著新課的順利進行。所謂層次性，是指教師要根據學生認知的規律和歷史發展的先后次序與階段性特點，設計既系統連貫又層次分明的板書。例如，講“科教興國”，有的教師設計了這樣的板書:

1. 科技和教育是社會發展的強大動力

2. 實施科教興國戰略

以上的板書，雖然概括而且點明了科技和教育的重要性、實施科教興國戰略等重點內容，但卻概括性有余而層次性不足。教師若能把上述板書改寫為以下形式，那就更勝一籌了。

1. 科技和教育是社會發展的強大動力

(1)科技的重要性

(2)教育的重要性

2. 實施科教興國戰略

(1)實施科教興國戰略的必要性

(2)實施科教興國戰略的重要性

經過這樣改寫，既體現了概括性又顯示出一定的層次性，并且學生對于如何實施科教興國戰略有了更明確的認識，更便于學生的記憶和掌握。

二、板書有法，但無定法

板書是一門藝術，是教師智慧的表現和創造性的結晶。好的板書既要突出重點，又要方便學生新知識的遷移。所以要靈活運用各種行之有效的形式，大體說來有以下幾種:

(1)敘述式。即用文字敘述，將知識內容摘錄于黑板上，這是大多數教師經常采用的一種。

(2)框架式。如同建筑一樣，用框架的形式直觀地體現知識的結構。

(3)線索式。采用線索式板書，往往能夠直觀地體現事物發展運動的方向和過程。

(4)表格式。利用表格形式的板書，往往能集中對比地反映教學內容。

(5)圖解式。有時為了幫助學生理解內容，單靠抽象的語言不能解決問題，如果利用圖解式，就可以幫助學生直觀地理解理論知識。

三、板書要“少而精”，不要“多而雜”

板書設計要在保證政治知識信息科學化的前提下，努力做到知識信息的“簡約化“。板書要提綱挈領，重點突出，言簡意賅，恰到好處。有些教師板書或是過多，或是太雜，這種萬象羅列的板書，學生看得眼花繚亂，效果可想而之。

四、板書要精心設計，布局合理

老師不能一上課堂，就隨心所欲，這里一個概念，那里一個標題，寫了擦，擦了寫。板書雖無定法，但也有約定俗成的模式。板書的一般模式是常把黑板分成兩部分，一部分為主體板書，一部分為輔助板書。主體板書作為講授教材內容的系統板書之用;輔助板書可靈活機動，常用來作為書寫需要提示的重點字、詞、概念和與本節課有聯系的舊知識之用。若計劃周密，一節課一黑板，不擦也夠用，黑板寫滿了，講課也就結束了。下課后，別人一看就知道這節課講的是什么。學生復習時，對照筆記就能回憶并再現這節課的基本內容，生動形象，直觀實在。

五、板書要正確工整，講求美育原則

所謂正確工整，就是寫字要規范，不寫錯別字，筆畫要正確，書寫要清楚、美觀。教師板書時要照顧到每個字的重心、平衡、統一、對稱、協調和呼應等因素。不要把字寫的東倒西歪，大小不一，甚至龍飛鳳舞難以辨認。教師應注意正確的書寫習慣和版面美觀，板書不能越寫越偏上，或越寫越偏下，要注意擺平位置，才能適應學生的視覺，給學生視覺上以美感和愉悅。

總之，好的板書，應是教師用文字符號組成的藝術畫面，應是引人入勝的教學藝術品，既能令學生產生美感、陶冶性情，又可促進學生形成良好的書寫習慣和書寫技巧，利于教師向學生傳授知識，又能較好地發展學生的智力。所以，嚴肅認真地對待板書，也是教師為人師表的重要內容之一，切不可等閑視之。

(遷安市建昌營鎮建昌營初級中學)