淺談支點對學生管理的啟示

摘要:支點是杠桿發生作用時起支撐作用的一點，引申指事物的關鍵、中心。高校教師通過自身素質和能力的提高，在對學生教育管理的過程中找準“支點”出現的時機并發揮作用，將對教育行為起到事半功倍的效果。

關鍵詞:支點;教育教學;學生管理

古希臘科學家阿基米德發現了杠桿原理后曾說:“給我一個支點，我就能撬動地球。”隨著社會的發展和人類的進步，人們對這句話的含義有了更深層次的理解，特別是在教育中教師對學生的管理及其自身角色的定位帶來了啟示。那就是從支點在杠桿發生作用時所處的重要位置來看，正體現著教師在學生管理中所起到的重要作用，并且如果教師能找準時機，以支點的身份出現，將會在很大程度上對教育教學的管理起到良好的推動效果。在這里，結合筆者幾年來在做班主任期間與學生相處時產生的相關問題和總結的經驗，來談談教師應該如何找準做支點的契機，做好教學管理，成就學生美好的前程。

一、支點的含義及作用

支點在詞典中的含義概括為:杠桿發生作用時起支撐作用固定不動的一點，杠桿賴以支撐物體而發生作用的固定不動的一點。而“阿基米德支點”指的是一個能夠把事實與理論統籌起來的關鍵點，引申指事物的關鍵、中心。在這里談支點，就是突出它在杠桿原理中所體現的服務與奉獻作用。

二、在教學中如何找準支點出現的時機

其實支點的作用，體現在教育教學管理過程中的方方面面，如學生的入學、在校學習、能力培養、就業選擇等。一旦我們在對學生教育管理的過程中找準“支點”出現的時機，也就意味著我們的教育行為將要獲得事半功倍的好效果。

第一次時機——入學指導。對于剛剛入學的大學生來講，對大學里的一切都充滿好奇和新鮮感。如何針對學生的實際情況解決好他們普遍存在的心理障礙、生活障礙等問題，幫助新生盡快調整心理，適應大學的新環境，初步規劃好大學期間的發展規劃和目標，這時就需要教師把握這次時機的出現，發揮支點的指導作用。

第二次時機——學習指導。在大學里，以教師為主導的教學模式變成了以學生為主，教師為輔的學習模式。因此，要教育引導學生改變學習方法，幫助學生了解大學學習的特點，培養學習興趣，激發學習動機，選擇恰當的學習方法是非常必要的。要培養學生獨立思考的能力，能應付各類問題。那么如何在教學的過程中，逐步介紹大學學習的特點和方法，并在實際學習中不斷探索，積極觀察、思考，也需要教師發揮支點的作用。

第三次時機——能力指導。大學期間的學習教育，其目的不再是單一的提高學習成績，更主要的是注重學生實踐能力的培養。實踐能力主要包括專業動手能力、表達能力、交往能力和辦事能力等。擁有敢于實踐的精神和能力，大學生進入社會后才能快速適應工作崗位的需要。隨著社會的發展，大學教育提供了很多實踐舞臺，能夠使學生在大學期間把能力培養起來。如何讓學生參與到能力培養當中來，敢于邁出思維的定式，還是需要教師發揮支點的作用。

第四次時機——就業指導。如何結合當前的經濟狀況和嚴峻的就業形勢，積極引導教育學生認真審視自我，如何選擇個人的發展道路，如何設計自己的職業生涯等，引導教育學生調整心態，在工作實踐中鍛煉自我、提升自我、成就自我，更需要教師支點作用的存在。

三、素質提升，把握時機，發揮支點推動作用

如何掌握好支點放置的位置和契機，這就需要教師從以下幾個方面來加強自身素質和能力的提高，更好地為學生在大學期間成長發展的需要提供幫助。

一是加強思想政治學習，做好為人師表。樹立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀。要不斷提高自身修養，培養高尚的道德品質。要把遵守職業道德轉變成自覺行為，以高度的教育責任感、使命感，腳踏實地，愛崗敬業。

二是加強教學能力鍛煉，做好知識傳授。要始終把提高教學能力作為頭等大事，要時刻保持認真專業、務實嚴謹，多思慎思的良好作風。要深入理解高校教育理念、基本規律和特征，把加工教學內容的能力、運用教學方法的能力、操作現代教學手段的能力等掌握好、運用好，并敢于在所教專業的內容、教學方法、途徑上有所創新和突破，營造出一種全新的授課理念和氛圍，激發學生的積極性和主動性，提高學生學習興趣。

三是加強學生心理研究，做好學生朋友。要認真學習教育心理學、學生心理學等相關理論的學習，掌握與學生溝通交流的技巧和方法，全面了解學生，不僅要了解學生外在的表現，更要學會了解學生的內心世界，密切注意和觀察學生的言行和情緒變化，對于他們的歡樂和憂愁及時做到心中有數，及時排解疑惑，能夠真正成為學生在校期間的良師益友。

四是加強就業形勢分析，做好就業指導。一是要加強與學校就業指導中心的聯系，掌握每年就業形勢的走向。要主動申請就業指導中心給學生做就業指導輔導報告會，讓學生減少顧慮，樹立信心。二是積極幫助學生審視自我，引導教育學生調整心態，設計好職業生涯的規劃。三是要做好就業信息更新工作，及時將最新的就業信息提供給學生，與學生交流、溝通。

高職院校學生管理工作是學校管理的重要組成部分，在教學管理中，應充分利用各種契機，發揮支點作用，通過“知、情、意、行”促進學生成長，加快高職院校的發展。

(山東絲綢紡織職業學院)