淺談語言教學在美術活動中的應用

在美術教學中運用語言教學“說”，既能很好地進行繪畫教學，又能培養幼兒的創造性思維，同時，也鍛煉了幼兒的口頭表達能力。讓我們給幼兒營造一個敞開心扉的環境，讓他們自由地說，快樂地畫!

“說畫”是指用語言來表達繪畫內容。所謂的“說畫”教學是在美術教學中讓幼兒運用語言工具啟迪思維，激發創作欲望，加深對繪畫的理解。

一、畫前想“說畫”

1. 說說工具

在幼兒對所要畫的內容有充分認識的基礎上，再讓每一個幼兒說說選擇怎樣的工具來表現這個主題。有用彩筆畫的、有的用蠟筆畫、有的選擇水彩畫，還有的用棉簽畫的，改變了在平時的繪畫教學中的尷尬局面:幼兒作品千篇一律，缺乏創造性，效果當然很差。其實，兒童是很有創造天賦的，他們的頭腦里沒有太多的條條框框，沒有太多的定勢，他們的想象是自由的、無拘無束的、大膽離奇的，關鍵就在于教師有沒有很好地去挖掘、去引導。

2. 說說想象

教師應該采取靈活多樣的“說畫”形式，讓每個幼兒都有說的機會，例如，全班說、小組說、同桌說、個人說等。“我想畫大船”“我想畫……”在教學“我想畫幼兒園”時，幼兒說了許多他們心中的幼兒園。從外形來說:有大樹型的，有水果型的，有迷宮型的……;從建址來說:有建在云朵里的，有建在海里的，有建在大樹上的，甚至有建在月球上……;從使用者來說:有星星們的幼兒園，有昆蟲的幼兒園，有小丑魚兒的幼兒園……。讓幼兒這樣一說“我心中的幼兒園”就十分豐富和具有創造性。在此基礎上，讓幼兒根據要求選擇自己想畫的內容，給幼兒充分的說話自由。

3. 說說主題

教師命題畫時，要激活幼兒的想象，整合以往的生活經驗，并用語言進行表達。例如，畫“美麗的花蝴蝶”時，我先請小朋友觀察蝴蝶的外形，幼兒通過觀察能說出蝴蝶的外形特征，再引導幼兒看不同顏色的蝴蝶，孩子說:有黃色的、紅色，等等。最后讓幼兒說說一會想畫的蝴蝶……這樣，既提高了幼兒的觀察能力，又豐富了幼兒的創作內容。

二、畫時敢“說畫”

1.音樂背景下說畫

在說畫活動中，為了讓幼兒在充分放松的狀態下進行創作，幼兒作畫時，教師可根據想象畫的內容，配以恰當的背景音樂，幼兒可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。幼兒可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發出火花。如上“海底世界”一課，幼兒創作時，教室里播放著海洋的冥想音樂，幼兒在完全自我的狀態中作畫。“有的在說和海底怪獸廝打，沖啊!有的描述自己想象中的潛水艇，嗖嗖地前行……他們個個十分投入，似乎著了魔似的，口到手到，一幅幅想象豐富、構思奇特的作品就在他們的手下誕生了。畫中說畫讓幼兒覺得是一件非常有趣的事情!

2. 用游戲法說畫

改變以往“啞巴”作畫的狀態，在繪畫時讓幼兒大膽說畫!在說畫活動初期，我們發現有些幼兒其實不是不想說而是不敢說。于是，我們為幼兒提供合作性的游戲，讓幼兒有一個獨立的私人空間自說自話。我們在活動室專門開辟了一個與繪畫有關的“悄悄話角”給孩子提供模型手機，我們教師就和孩子玩“悄悄話”的游戲。把你的畫通過打電話的方式悄悄告訴我。曾有這樣一個環節:幼兒畫面上畫了一個黑漆漆、臟兮兮的大圓，周圍還有凌亂的小短線。讓許多人費解啊!在幼兒作畫中，教師適時在關注，恰當的“打電話”之后經幼兒一說才恍然大悟:原來他畫的大圓是一個大大的地球，為什么是黑色的呢?原來是人們越來越不注重環保，各種污染把我們居住的地球變成了黑色!最后他畫上了短線，說圓圈周圍的短線就是地球的眼淚!他在呼吁人們趕快行動起來吧，共同保護我們的家園!如果老師不曾靜靜聆聽幼兒的語言，將錯過一幅多么奇妙而生動的畫啊!

三、畫后會“說畫”

1. 講一講自己的畫

繪畫結束后，怎樣引導幼兒說“畫”對美術作品進行評價呢?最好的談畫時機，是幼兒剛畫完，主動給老師看、創作意念仍清晰、興致正高昂時。老師要面露微笑，蹲下身來摟著幼兒，聆聽他訴說畫中的內容。可先肯定幼兒的創作歷程，并從中思索適合和他談什么。例如，當幼兒處于涂鴉期階段，不會完整表達自己的繪畫作品，在畫面上表現的是錯亂雜點或是各色線條時，老師可指著畫說:“哇，這里還有會轉彎的線。”“這條線都穿著不同顏色的衣服，有紅色和黃色，還有什么顏色呀?看起來真熱鬧。他們聚在一起做什么呢?”他們大膽說出自己的想法，“下雨了”，等等。一般是先讓幼兒自言自語地說，然后相互交流。

2. 評一評別人的畫

不同的幼兒對同一幅作品會有不同的感受，說的時候既是對別人作品一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創作，同時也使作者發現全新的角度，是一舉多得的好事。讓幼兒大聲地說畫吧!聽，小朋友在說些什么?當幼兒看到小朋友畫的秋天的農場時:“這是一片莊稼，玉米長大了，人們來收割了”“玉米們打架了，瞧有一個認錯了，它把頭都低下了”“咦!這苞米真奇怪啊?為什么會長手呢?”“這是會抓賊的苞米，它還長了只眼睛呢!”“玉米變紅了，因為她生氣了，臉氣紅了。還在哭呢，嗚嗚嗚!”真是奇思妙想啊!

心理學家告訴我們:“對于幼兒，畫是他們的心聲。幼兒更愿意用畫來說話，從幼兒的畫里，我們能了解幼兒的內心世界。”相信幼兒畫中的一點一線、紅紅綠綠，都會有他們奇特的構思!我們教師應該鼓勵幼兒有畫要說，要大膽地說畫!

(瓦房店市幼兒園)