把時(shí)政教學(xué)引入課堂

政治課不同其他學(xué)科，它是一個(gè)人的思想與靈魂凈化的殿堂，是一門社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，從提高政治課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)取向看，改革中的政治課日益突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則，這決定了這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)能力的要求比較特殊，必須緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)和生活周邊以及學(xué)生自己的思想實(shí)際，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一定的時(shí)政課題，讓學(xué)生依自己的興趣自主選擇，會(huì)收到很好的效果。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為時(shí)政教學(xué)可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。

一、時(shí)事播報(bào)

學(xué)生剛從初中上來(lái)，新聞的興趣、關(guān)注、知識(shí)的儲(chǔ)備、擁有，對(duì)高中教學(xué)內(nèi)容的了解比較少，所以高一階段可以采用時(shí)事播報(bào)的形式來(lái)進(jìn)行。這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生做到“讀”“看”“寫”“說(shuō)”?！白x”主要是在教師指導(dǎo)下，帶著熱點(diǎn)問(wèn)題去閱讀課外讀物、報(bào)刊和查閱其他資料;“看”指每天收看新聞聯(lián)播;“寫”指采用速記的方式把新聞的內(nèi)容寫在筆記本上;“說(shuō)”主要利用每天課前3～5分鐘時(shí)間，采用新聞發(fā)布活動(dòng)，讓學(xué)生把每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，或者選擇自己喜歡的話題(國(guó)內(nèi)的、國(guó)際的、社會(huì)的、個(gè)人的、政治的、經(jīng)濟(jì)的，等等，甚至包括班級(jí)的都可以)，并對(duì)話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，活動(dòng)重在參與，重在鍛煉，重在評(píng)說(shuō)，并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這一階段教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的收集動(dòng)態(tài)，并適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。

二、自由論壇

我們常說(shuō)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，但在具體的操作中，由于課時(shí)所限、教學(xué)內(nèi)容多的原因，真正讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)并不多。因此，可以利用課余時(shí)間組織自由論壇欄目。在這個(gè)自由的時(shí)間里，學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，或辯論、或演說(shuō)、或私語(yǔ)，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。論題的確立、會(huì)場(chǎng)的組織都是學(xué)生，教師是配角?？梢試@多個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，以政治為主，也有別的方面的，如金融危機(jī)、氣候大會(huì)、家庭投資與股票、再就業(yè)、大學(xué)生不包分配、科學(xué)幻想，以及中學(xué)生早戀等。討論過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，合理評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，幫助他們提高認(rèn)識(shí)水平和能力，教師可以發(fā)表意見(jiàn)，但話不宜多，重引不重論，否則，限制學(xué)生的思維，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在自由論壇里，學(xué)生感到自己是生活的主人，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明是非、辨美丑，不經(jīng)意中形成了歸納、演繹、分析、綜合等高層次的能力。

三、時(shí)事宣傳園地

充分利用班級(jí)中的黑板報(bào)，安排“時(shí)事園地”這一版塊，組織學(xué)生刊出最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外要聞，如中國(guó)共產(chǎn)黨十七屆三中全會(huì)的召開(kāi);2007年日本前首相安倍晉三的“破冰之旅”和2008年中國(guó)溫家寶總理的“融冰之旅”;美國(guó)的次貸危機(jī)等問(wèn)題。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們系統(tǒng)地把握時(shí)事內(nèi)容，并能結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

四、課本劇

課本劇是指為強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課本題材組織學(xué)生編演的舞臺(tái)劇的一種活動(dòng)形式。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課的小說(shuō)單元、外語(yǔ)課的口語(yǔ)訓(xùn)練常采用這種形式。為提高政治課的參與意識(shí)，我在立足政治教材的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了這種形式以適合本學(xué)科教學(xué)的要求。具體作法是以教材知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)熱點(diǎn)為內(nèi)容，借鑒成功電視欄目的形式。如焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法、新聞?wù){(diào)查等，由學(xué)生擔(dān)任記者、主持人、嘉賓，編演案例。然后以小組為單位，評(píng)比出最佳主持人獎(jiǎng)、最佳構(gòu)思獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)了全方面的素質(zhì)。

此外，還可以通過(guò)開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、時(shí)政演講比賽、社會(huì)調(diào)查等方式，把時(shí)事教育從課內(nèi)拓展到課外，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，把時(shí)政教學(xué)引入課堂給政治課教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。時(shí)事教學(xué)生動(dòng)形象，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，可以給予學(xué)生新奇而真實(shí)的刺激，改變傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多種形式的時(shí)政教學(xué)，這為具有不同潛能的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生共同參與的積極性，改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索、嘗試，更好地發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造潛能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)事學(xué)習(xí)中把握熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)時(shí)事材料的分析，揭示知識(shí)理論問(wèn)題之間存在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力、遷移知識(shí)的能力、尋求變異的能力，使理論內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(瓦房店市高級(jí)中學(xué))