淺析培養(yǎng)幼兒有效傾聽的策略

傾聽是人類接觸世界、表達(dá)自身的第一步，是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一。作為幼兒教師，我通過多年的摸索，總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒有效傾聽的策略，寫下來與大家一起分享。

一、制定符合幼兒水平的教育目標(biāo)

依據(jù)幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域的目標(biāo)，根據(jù)各年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定出各年齡班幼兒傾聽行為的教育目標(biāo)。重點(diǎn)放在幼兒對(duì)漢語語音、語調(diào)的感知和對(duì)語義的理解上，通過教育，逐步幫助幼兒建立有意識(shí)傾聽、辨析性傾聽和理解性傾聽。

二、選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

幼兒的年齡小，注意力容易分散，自制力也比較弱。因此，教師在選教學(xué)內(nèi)容時(shí)要力求新穎、符合幼兒經(jīng)驗(yàn)水平，讓幼兒感興趣。教具的合理使用也可以吸引幼兒的注意力，從而提高幼兒傾聽的有效性。另外，幼兒非常喜歡夸張的語言和動(dòng)作，在教學(xué)中教師的語言繪聲繪色、富有童趣也是提高幼兒有效傾聽的關(guān)鍵。

三、建立幼兒的任務(wù)意識(shí)

在聽故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，如“故事的名字是什么”“故事里都有誰”培養(yǎng)他的任務(wù)意識(shí)。為了讓那些好動(dòng)的幼兒能靜下來傾聽別人發(fā)言，可以安排他們做老師的小助手，交給他們一些任務(wù):對(duì)幼兒回答問題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你認(rèn)為哪位小朋友回答得最好?他是怎么說的?”，幼兒知道必須認(rèn)真仔細(xì)地聽才能獲得必要的信息，才能正確回答老師的問題，從而提高幼兒傾聽的有效性。

四、提供適于幼兒傾聽的環(huán)境

首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的外部環(huán)境。如要讓幼兒在教育活動(dòng)開始前保持安靜，教室周圍不嘈雜，為幼兒創(chuàng)造傾聽的環(huán)境。其次，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理環(huán)境。平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，讓幼兒有安全感、有自信心。

五、減少對(duì)幼兒的無關(guān)刺激

幼兒以無意注意為主，一切新奇、多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。有的教師為了吸引幼兒的注意力，教學(xué)輔助材料準(zhǔn)備得過于繁多，教具更換的次數(shù)也過于頻繁，這樣不僅達(dá)不到集中幼兒注意力的目的，反而會(huì)適得其反，影響幼兒的有效傾聽。

六、教師要做幼兒傾聽的榜樣

身教重于言教，要想使孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，首先教師就應(yīng)該具備良好的傾聽習(xí)慣。與幼兒溝通時(shí)，教師都要耐心地聽幼兒講話。在聽的過程中，教師可以使用“啊”“哦”“是嗎”“后來呢”等詞語表示您在認(rèn)真傾聽，也可以用一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)輕微的手勢(shì)傳達(dá)自己對(duì)孩子的理解，讓孩子覺得老師也認(rèn)同他的講述，為他的講述喝彩，這樣孩子會(huì)越說越棒，同時(shí)在老師和同伴講述時(shí)他也會(huì)像老師那樣認(rèn)真傾聽對(duì)方講話了。

七、家園之間要形成教育合力

傾聽習(xí)慣不僅僅要在幼兒園培養(yǎng)，在家庭中培養(yǎng)也是非常重要的。因此，幼兒園要定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討培養(yǎng)幼兒傾聽的方式方法。同時(shí)，還可以利用開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)們傳授一些教育技巧和策略，使家園形成合力，促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的傾聽習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。只有懂得傾聽、善于傾聽，才能正確地理解語言運(yùn)用語言，才能更有效地與別人交流和溝通。我們應(yīng)該針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，讓幼兒在傾聽中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。

(唐山市豐南區(qū)第一幼兒園)