淺談教練員領導行為與運動訓練的結果

一個優育運動隊水平的高低，在很大程度上取決于教練員的領導行為，不少教練員僅僅滿足于權利和職位對運動訓練的控制和指揮，忽視了自身領導行為的影響力，不注意去激發運動員的主體作用，降低了教練員領導行為的有效性，不同程度地影響運動訓練的質量。教練員的問題日漸顯露，是我們教練員隊伍面臨的一個亟待解決的重要問題。

教練員的領導行為，作用于運動訓練過程，是一個復雜的過程。對事發生的領導行為是工作行為，對人發生的領導行為是關系行為。這兩種行為互相滲透，兩者相互依存，互為作用，缺一不可。任何偏頗的領導行為都不能使運動訓練達到滿意的效果。

一、教練員領導行為最為典型的有以下幾種

1. 放任型

表現的領導行為:對工作、對運動員沒有責任心，既不抓訓練，也不抓運動員的思想教育。

評價:工作不見成效，隊伍渙散，運動隊水平低下。

2. 工作型

表現的領導行為:責任感強，工作有目標，計劃周密，有一套嚴格的訓練規章制度，只抓訓練，忽視了運動員心理情感上的承受能力，不善于做人的思想工作及心理疏導工作。

評價:訓練工作可能出成績，但很難使運動員達到或保持較高水平。

3. 關系型

表現的領導行為:善良仁慈，缺乏威信，工作上隨波逐流，訓練不嚴格。

評價:訓練質量不高，不能有效提高運動隊水平。

4. 綜合型

表現的領導行為:事業心強，有預策、決策能力，制訂目標、計劃科學周密，手段方法控制適當。運動訓練過程嚴格要求，嚴格管理，并根據實際情況能靈活機動地不斷加以調整和修正，具有科學性。注意人的因素，理解和愛護運動員，了解運動員的個性特征，視不同情況區別對待，激發運動員良好的動機，挖掘運動員的潛力，充分發揮每個人的特點及主導作用。與運動員關系融洽和諧，全隊凝聚力強，士氣高，能帶領運動隊達到最高水平。

評價:自信心強，作風果斷，工作有條理，方法合理、科學。直爽、熱情、心胸坦蕩，能理解和激勵運動員，善于溝通和調節內部關系。關鍵時刻，情緒穩定，干練果斷，冷靜思考，能抓準時機，能較好地穩定軍心，從而取得勝利。

這一類的領導行為，是少數優秀教練員才具備的，這應該成為我們教練員積極追求的目標。

二、改進措施的幾點建議

1. 加強專業理論學習，不斷充實和完善知識技能結構

教練員不僅要掌握本專業基礎知識，還要掌握和了解相鄰學科的知識和發展狀況，拓寬知識面，加大知識儲備。這樣，才能達到現代競技體育對教練員綜合能力的基本要求。

2. 加強對教練員隊伍事業心與責任感的培養

崇高的理想和強烈的事業心，是培養教練員能力的前提和動力。加強對教練員事業和責任感的培養，主要把培養他們為體育事業獻身的精神，同時把進行愛崗敬業的教育結合起來，加強對體育事業功能、目的、意義的理解與把握，從而增強其事業心，培養其責任感。

3. 加強繼續教育，不斷豐富自我

體育運動訓練現代化要求教練員隊伍掌握前沿的競技體育發展成果，掌握現代化的訓練方法和科學的訓練手段。教練員隊伍的知識更新是一項迫切的任務，各年齡階段的教練員都有知識更新，接受繼續教育的必要，使教練員有接受繼續教育的機會，提高教練員地位。

4. 健全優勝劣汰的激勵機制，提高教練員地位

提高教練員的社會地位和經濟待遇，以穩定教練員隊伍。運用良好的政策和管理機制，激發教練員的進取心和奮發向上的精神。吸引社會上有能力的人才從事教練員工作，保證教練員有良好的豐富資源，提高教練員整體素質。

(江西贛縣中學)