談如何開展生活化的幼兒美術教育

所謂“生活化幼兒美術教育”是指在開展幼兒美術教育的過程中，關注幼兒的實際生活經驗，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活，尊重幼兒的個性發展，引導幼兒在進行探究、發現的過程中，運用美術的手段進行表現表達，形成初步的審美情趣。那么，如何開展生活化的幼兒美術教育呢?

一、促進幼兒和諧發展

“生活化美術教育”強調“以人為本”，更多地關注幼兒不同的個性特征、興趣愛好、成長特點、生活經驗。它讓兒童學會生活，珍惜擁有一切美好的事物，認識自己的能力，愉快地運用美術的手段進行創造、表現、體現自身價值，最終獲得身心和諧、健康的發展。

二、提升教師專業化水平

“生活化美術教育”注重活動的過程，要求教育與幼兒的經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個幼兒不同的發展需要。(1)它強調了教師要具有處理好預設活動與生成活動之間關系的能力，在教育教學的過程中，能根據本地區、本園、本班幼兒的實際，對教材進行富有創意的設計和操作;(2)它要求教師具有觀察、分析教育對象的能力，從而有的放矢地實施教育;(3)教師要具有統整和提升幼兒經驗的能力;(4)教師要具有支持幼兒表征的能力以及科學評價幼兒發展水平的能力。

三、幼兒園創造性實踐課程

“生活化美術教育”是根據我園自身發展的實際需要，充分利用園內外的各種教育資源所進行以創造性為基本特點的課程選擇、課程生成、課程重組的相關研究與管理過程。我們的目的在于滿足本園和幼兒發展的需要，使課程更加適合本園的教育對象，與幼兒園的實際情況、幼兒發展的需求是緊密結合的。

四、實現家園合作教育

生活化美術教育活動更生活化、直接化、靈活化、個性化，家長、社區人員都能參與到美術活動中，為開展家園合作教育搭建了一個生動的平臺。如家庭繪畫區、社區文化節、親子寫生畫等活動的開展。同時在活動的過程，家長也學會運用一些孩子喜歡的游戲語言、方式、內容，在家庭中開展一些美術活動，如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等，真正讓幼兒的審美情趣培養回歸幼兒生活。

五、充實校園文化

我們所實踐的“生活化美術教育”是一種校園文化的再充實。如在環境創設中，我們有意識地選擇不同風格的裝飾畫懸掛在各個樓層、定期選擇幼兒作品張貼在樓梯處的展示欄中、專門開辟寶寶涂鴉墻供幼兒隨意的揮舞畫筆，將有關美術的欣賞和表現自然融合于幼兒園整體環境中，滲透于幼兒的日常生活之中。我們注重引導幼兒觀察和發現生活中的美好事物，以美術的手段進行表現，并有意識的進行強化，幫助幼兒進行內化，讓每位幼兒體驗到了成功的快樂。

總之，我們開展的生活化美術教育更多地注重幼兒的生活世界，以及美術活動的多樣性，并以此為目標，使其成為我園文化的主旋律。

(唐山市豐南區第一幼兒園)