淺談學習要有“五性”

在高科技飛速發展，世界進入知識經濟時代的今天，任何一所學校都不可能使每個學生學到一生中所需要的全部知識，那么我們應該怎樣學習才能對以后的工作，乃至一生的發展與前途更有利，更有價值呢?實踐證明，那就是學習必須注意五性，就此我來談幾點粗淺的認識。

一、學習必須要有主動性

主動性是學習的首要性，相對于傳統學習方式的被動性，主動性是我要學，是學習的一種內在需要，是一種興趣。而傳統學習的被動性則是基于外在的誘因和強制。只有主動性才有學習的興趣，學習活動就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，越學越想學，越愛學，學習的效果才能事半功倍，才能真正地學到自己想學到的東西，相反學習的效果必定事倍功半。

另外，主動性還表現為一種責任，如果學習者意識不到學習是自己的責任，不能把學習跟自己的生活、成長和發展有機地聯系起來，這種學習就不是真正的自我學習，只是走形式而已。只有從心靈上去感悟到學習是自我的責任，學習才是一種真正的、有意義的活動，才能不斷地充實和完善自我。

二、學習必須要有獨立性

獨立性是每個學習者學習的核心性，它相對于傳統學習的依賴性，獨立性表現為我能行，所以在學習中由弱到強、由小到大地增長和提高，自我獨立地搜集材料處理信息。獨立地去設疑、思考、分析、解決問題，從現象中獨立去尋找事物發展的規律，從而認識其本質，達到獨立完成學習的任務。在此過程中使學習者在不斷地改造和完善自我，從而使自己不斷地發展、進步和提高。

三、學習必須要有獨特性

世界之大，每個人都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說每個學習者都有其獨特性的體現。在學習中要發揮自己獨特的思維方式，獨特的學習方法，以及獨特的想象力，才能有不同于他人的感受，才能有獨特的見解與主張，才能有獨特的發明和創造。否則“一刀切，一鍋煮”，世界就不會有奇跡發生，所以學習者要有獨特性，學有別于他人的技術與本能，在“知識經濟爆炸”的時代，才能立足于社會。

四、學習必須要有體驗性

體驗是由身體性活動與直接經驗而產生的感情和意識。體驗使學習進入生命領域，有了體驗，知識的學習不再僅僅屬于認識理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領域。從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程。學習不僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼看、用耳聽、用嘴說、用手操作，而且要用身體去親自經歷，用自己的心靈去感悟。

這不僅是理解知識的需要，更是激發生命活動、促進生命成長的需要。至此，要強調學習必須要有體驗性，只有經歷過、感受過，才能真正領略到學習的重大意義。

五、學習必須要有問題性

因為問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙，沒有問題性就不會有發現問題和解決問題的思想、方法和知識。所以說問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新智慧的種子。

沒有問題，就難以誘發和激起人的求知欲望;沒有問題就感覺不到問題的存在，人就不會去深入思考、探究，學習也就只能是表層和形式。所以強調問題在學習中的重要性，把問題看做是學習動力、起點和貫穿學習過程中的主線。

另外，通過學習來產生問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。問題意識不但能激發學習者強烈的學習愿望，還能集中注意力，積極主動地投入學習，而且還可以激發學習者勇于探索、創新和追求真理的科學精神。

沒有問題意識，就不能激發人的求異思維和創造思維，所以說問題意識是學習者發現學習、探究學習、研究學習的重要心理因素。

總之，上述五性，是我多年來在工作學習中的一點體會和感悟，供同仁借鑒參考，愿每一個有志者都能通過不斷的學習來提高、完善自我，使我們的人生更加絢麗多彩!

(明水縣第四中學)