如何上好信息技術課

摘要 信息技術是現代科學技術的基礎與核心，是信，息社會的主要技術。信息技術學科教育己成為中學必不可少的必修課科目。在教學中，教師應依據信息技術課程的學科特點，運用現代教育理論，設計出靈活的、行之有效的教學方法，讓信息技術成為新時代學生不可或缺的挖掘知識的工具。

關鍵詞 信息技術；教學

信息技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術。如果不掌握信息技術，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。鄧小平同志曾高瞻遠矚的指出：“學電腦要從娃娃抓起。”信息技術學科教育己成為中學必不可少的必修課科目。在教學中，教師應依據信息技術課程的學科特點，運用現代教育理論，設計出更靈活的、行之有效的教學方法，讓信息技術成為新時代學生不可或缺的挖掘知識的工具。

一、創設情境，激發學生認知好奇心

“興趣是最好的老師”，學生只有對信息技術產生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領，提高使用信息技術的水平。教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識。教師應特別注意教學方法的選擇。以保持和提高學生的學習興趣。如何激發學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面我們要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。

二、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養

學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以依據學生素質情況進行分組，每小組安排一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，然后由他們再去指導他們小組的同學學習，多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，學生間語言更貼近，更能溝通，互教互學。

三、自主探索，培養學生的創新能力

在課堂教學過程中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。在信息技術課上就要充分發揮學習者的主動性，創設實踐條件，讓學習者自主地去探究、去發現，教師從完全的知識傳授者的角色，向知識傳授者、指導者和設計者的多維角色發展。努力培養學生的自學能力，積極主動地去獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。教師起的是貫通、點撥的作用。應發揮學生的主動性和自學能力。教師只需講解一些難懂的、易錯的地方以及介紹一些更快、更有效的方法。多給學生相互討論的機會與時間。同時多教他們解決問題的方法。

四、多多實踐

學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答，上機操作，課內外作業演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內容。信息技術教學的內容有著對學生操作能力培養的要求，因此，在進行教學設計是要充分考慮到課程的性質，加入實練操作的部分，學生可以通過這種直接、形象的方式迅速、直觀地掌握知識及時動手操作。以加深印象。這樣不僅提高了教學效率，也激發了學生的學習興趣，學生不會因為遇到困難而喪失信心。

總之，在計算機課堂教學中，教師只能只起指導、啟發、達成共識的作用。教師應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。真正做到“以學生為主體，教師為主導。”