淺談如何培養學生的閱讀習慣

閱讀是語文教學的靈魂，培養學生的閱讀習慣是語文教學的一項重要任務，同樣也是學生學好語文這門學科的關鍵。葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單說就是要培養良好的習慣。”所以學習語文不僅要掌握一定的基礎知識，而且更重要的是要培養良好的閱讀習慣。那么，如何有效地培養學生的閱讀習慣呢?

一、激發閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣

現在的學生越來越不愛讀書了，尤其不愛看有一定思想深度的文章和著作，這是因為沒有激發起他們的閱讀興趣，興趣是人的一種心理個性特征。它是在一定的情感體驗影響下產生的一種積極探究某事物或從事某種活動的意識傾向，俗話說：“興趣是最好的老師。”因此要形成良好的閱讀習慣，必須先激發起他的興趣，要讓學生先從簡單的文章開始閱讀，在閱讀過程中整體把握文意，理清文章思路和作者表達的思想情感，讓他們在讀完一篇文章后或多或少能讀出收獲，品出意味。這樣學生才會有興趣讀其他較難的和思想深遠的篇章，對于那些深奧的優美的文章，經過反復閱讀才可以了解深邃得道理，達到陶，自情操目的，長期這樣下去，學生的閱讀興趣自然會提高，學生的閱讀習慣也就養成了，閱讀能力也就有所提高。

二、教會閱讀的方法，培養學生的閱讀習慣

要培養學生終身受用的閱讀習慣，就必須著手幫助他們掌握一些最基本的閱讀方法，因為，我們不難發現，或許學生已經在教師的指導下讀過不少文章，但學生總不知道拿到一篇文章該如何下手，即就是看完文章后也心里沒底，頭腦一片空白，不知道寫了什么或告訴我們什么。面對這種情況，我們必須掌握一定的閱讀方法。

首先要學會精讀、細讀的閱讀方法，精讀是對一篇文章除要了解文字意義之外，還要把文章的寫作思路和語言特點有條不紊地印入腦中，要全神貫注地一面閱讀，一面體會，并由快而慢地讀熟，能品嘗其韻味為止。

其次，掌握瀏覽，略知大意的閱讀方法。這種閱讀方法要求在閱讀中廣泛地涉獵大意，能夠一目數行，迅速掃描和提取字里行間的重要信息，或者根據一定的目的和某種需要舍棄一部分內容，只快速閱讀相關部分。

最后，要學會擴展閱讀的方法，以課文為中心，擴展到閱讀相關作品，從節選的課文擴展到閱讀整篇文章和整部作品，從讀課文引文擴展到讀引文出處的全篇，擴展閱讀作為精讀和瀏覽的補充，可以極大地拓寬閱讀的范圍，擴大讀者的視野，便于溝通課內課外閱讀，加強語文學科和其他學科的聯系，使所學知識系統化、綜合化。

除此之外，在閱讀過程中還應將習慣意識滲透給學生，如在讀文章前養成圈點勾畫查找字典的習慣和認真讀好書的習慣以及利用閑暇時間選擇有益書籍閱讀的習慣等。讓他們努力形成良好的閱讀習慣。

三、課堂中發揮學生主體，培養學生的閱讀習慣

在語文教學中要充分發揮學生在閱讀過程中的主體地位，強調閱讀的自主性和獨立性，特別要重視學生在閱讀過程中的獨特感受和體驗，因為每一個學生的生活經驗和個性氣質各有差異，他們即使閱讀同一內容，可能由于生活經驗的不同而有不同感受和想法，所以教師要在教學過程中要多給予學生鼓勵和肯定，以此來培養他們的獨立閱讀能力。現在有些教師生怕課堂冷場，在他們的潛意識中一堂課自始至終都該是有人講話，要么老師在講，要么是學生在回答問題，其實，學生在課堂上是需要有自己的時間的，我們老師應充分發揮其主體地位，讓學生先各自讀課文，自己思想問題，讓喧鬧的課堂靜下來，營造一種靜思冥想的氛圍，讓學生有充分的時間理解文中的語言，讓他們拓展自己的思維，將想象馳騁，生發出各自精彩的奇思妙想，迸發出異彩紛呈的智慧火花。這樣學生的閱讀興趣自然會產生。

四、在教師的指導下，培養學生的閱讀習慣

語文教師在教學中要積極引導學生閱讀，因為教師是課堂閱讀的示范者，組織者，是學生閱讀活促進者，當然也是閱讀教學的對話者之一，因此要指導學生對不同的文體進行不同的閱讀，例如，記敘文的閱讀首先要明白其六要素，除此之外要有表情地朗讀出各種人物的思想、性格和語言，做到繪聲繪色，形象生動地閱讀。對于詩歌的閱讀，要有鮮明的節奏感和優美的音樂感，因為詩歌比其他文學作品要求更高一籌，不但要深入體會作品的思想感情，還要用有節奏的聲音把這種思想感情準確鮮明地傳達出來，詩歌的節奏除了用押韻、平仄來表現，更講究重音、語調、語速的停頓等技巧的運用。對于文言文的閱讀一定要先查字典讀準字音，再對照注釋略知大意，然后注意文言語調和停頓，反復讀，有感情地讀，直到熟讀成誦為止。所以，學生閱讀習慣的養成離不開教師在閱讀教學中的指導。

總之，要增強學生的語文能力，提高學生的語文素養是離不開闊讀的，因此，我們要重視語文閱讀技巧，不但要教會學生精讀、細讀等方法，而且還要積極引導學生學會閱讀。這樣才能培養廣泛的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，從而收到更好的閱讀效果。