教育“革命”與龍頭脊

1966年，“無產(chǎn)階級文化大革命”運(yùn)動(dòng)席卷大江南北。運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之際，我只是山西省臨汾縣屯里公社南孝村學(xué)校一名9歲的小學(xué)生。運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，我也從中學(xué)校門走出，成為一名回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的青年。

“文革”期間，毛主席發(fā)出“學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了”和“學(xué)生不但要以學(xué)為主，還要兼學(xué)別樣，要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”的教育號召，一場脫胎換骨的教育革命轟轟烈烈地展開了。

師道尊嚴(yán)很快就被“文革”的烈火燒得體無完膚，學(xué)校的一切開始走樣。老師怕人指責(zé)搞智育第一、分?jǐn)?shù)第一，很長時(shí)間里取消了考試，學(xué)生不再留級。

按照毛主席的號召，學(xué)制開始縮短，小學(xué)階段取消了六年級的高小，成為小學(xué)五年制;初中、高中分別由原來的三年變?yōu)閮赡辍Ｓ捎趯W(xué)制一時(shí)不能理順，我村五年級學(xué)生畢業(yè)后本應(yīng)升到六年級，但六年級取消，兩年制初中尚未建立，只好暫時(shí)放假回家，休學(xué)一年。而我本人也因?qū)W制改革整整蹲了兩年的三年級。

重上三年級時(shí)，又由于課程改革，半學(xué)期沒有課本。老師好不容易訂購回一套上海教育革命委員會(huì)制訂的教材，但內(nèi)容都已學(xué)過，剛發(fā)下書，同學(xué)們就可以做完全書的練習(xí)。老師沒辦法，只好給大家讀報(bào)紙，學(xué)習(xí)報(bào)紙上的“最高指示”、“最新指示”。

學(xué)生兼學(xué)了別樣，先是取消暑假和年假，變?yōu)辂溂俸颓锛伲员阕寣W(xué)生投入勞動(dòng)實(shí)踐。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)我們在老師帶領(lǐng)下為生產(chǎn)隊(duì)義務(wù)拾麥，秋收時(shí)節(jié)又參加秋收勞動(dòng)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)生產(chǎn)隊(duì)要求，不時(shí)停下課來，為稻田拔草、棉田摘花。至今想起來，那時(shí)候，大塊大塊時(shí)間用來投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，我自己學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍甚至挖地道、參加勤儉辦校，一耽誤就是半月二十天甚至一兩個(gè)月。

除了教育革命，還要破“四舊”。做為小學(xué)生的小男孩，平時(shí)頑皮還要無事生非，此時(shí)在老師的號召和指點(diǎn)下，開展聲勢浩大的破“四舊”運(yùn)動(dòng)，向“舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣”正式宣戰(zhàn)，更是一呼百應(yīng)。全校學(xué)生欣喜萬分地各自回家搜尋一切可能搜尋到的、代表封建主義和資產(chǎn)階級思想的舊家什、舊設(shè)施，包括祭祖拜佛的香爐、畫有才子佳人的年畫、鏤有花鳥蟲魚的木器以及一些塑有龍頭鳳尾之類的建筑設(shè)施等等，不遺余力地打砸燒毀，以體現(xiàn)對無產(chǎn)階級的愛和對封建主義、資產(chǎn)階級的恨。

我生性懦弱，年又幼小，對于什么是四舊心里鬧不大清楚，但老師之命不敢不從，放學(xué)回家，遍尋四舊，也找不出什么東西，只好向母親和爺爺述及使命，請求幫忙，不料卻遭到劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。家里長輩的話又不能不聽，無奈之下，只好枯坐院中臺(tái)階之上，一個(gè)人發(fā)呆。忽然望見我家前院東鄰屋頂上冒出一個(gè)身影，仔細(xì)一看，是本家一個(gè)我應(yīng)稱之為堂叔、只大我?guī)讱q的同校四年級學(xué)生某某，只見他攀上他家的房頂，正手忙腳亂地扒拆房頂上的龍頭廈脊。

他騎在屋脊上起勁地拆，我坐在臺(tái)階上好奇地看。忽然，前院傳來一陣怒罵喝斥之聲，原來是他的父親來了。可惜叫罵已遲，阻止太晚，龍頭廈脊早已四分五裂，屋頂上只剩下一道光禿禿的廈脊。■