據(jù)說,現(xiàn)代社會三年一個(gè)代溝。爺爺,對于生活在眼花繚亂的現(xiàn)代社會的孩子而言,不過是一個(gè)抽象的符號,一個(gè)熟悉的陌生人,哪怕朝夕相處。爺爺、兒子、孫子……每一位家庭成員代表了一個(gè)時(shí)代,爺爺所代表的時(shí)代是孫子孫女們陌生的時(shí)代;爺爺、兒子、孫子……每一個(gè)家庭就這樣代代相傳,爺爺身上凝聚的精神也成為每一個(gè)家庭的精神。《向爺爺學(xué)習(xí)》這個(gè)題目讓學(xué)生寫自己身邊熟悉的陌生人,有利于引導(dǎo)學(xué)生感悟親情,理解人生。
三篇作品中的爺爺都是中國農(nóng)村最最普通的農(nóng)民,三位小作者從不同的視角給我們講述了三個(gè)質(zhì)樸感人的故事,刻畫了三位可敬的爺爺形象,文章各有所長。左琦同學(xué)描述了爺爺“飽受打擊與痛苦”的一生,刻畫了一位善良、寬以待人、希望兒子讀書成人的爺爺,文章背景寬闊;趙新宇同學(xué)以土地為焦點(diǎn),刻畫了一位日日都披星戴月,面朝黃土背朝天,執(zhí)著于土地的爺爺,文章筆力集中;柯美中同學(xué)刻畫了奶奶死后沉默無語的爺爺——一位“很土”的“毫無情調(diào)的農(nóng)民”,卻用生命唱出了“一首最動(dòng)聽的情歌”,文章文筆細(xì)膩。從三篇作品的情感與文筆角度看,我給左琦同學(xué)93分,趙新宇同學(xué)93分,柯美中同學(xué)95分。