地理教學(xué)中的幾種有效記憶法

〔關(guān)鍵詞〕 地理教學(xué)；順口溜記憶法；地圖記憶法；點

線面記憶法；聯(lián)想記憶法

〔中圖分類號〕 G633.55〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2010）10（B）—0062—01

在初中地理教學(xué)中，直觀的教具和教師形象的語言講述，往往可以把復(fù)雜紛繁的地理事物由學(xué)生難于理解變得易于學(xué)生掌握，而科學(xué)的記憶方法則可降低教學(xué)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。下面筆者就介紹幾種記憶方法，以供同仁借鑒、參考。

一、順口溜記憶法

1．字頭記憶法。其是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來進行記憶的方法。這種方法對于學(xué)生記憶需要排列時間順序或空間位置的地理知識很有幫助。如，我國西部鄰國由北向南依次是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦。我把五個國家名稱的字頭串聯(lián)起來，要求學(xué)生記作“西部哈吉塔阿巴”。

2．諧音記憶法。其是指把需要記憶的地理知識通過諧音組合到一起，并通過想象營造出一種意境的記憶方法。如，柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路，教師可讓學(xué)生如此記憶：冷湖向東把魚打，打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車運送到茶卡。

3．歌謠記憶法。這種記憶方法是地理教學(xué)中最為常用的，即將教材中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些有趣的歌謠，從而利于學(xué)生識記。如，在復(fù)習(xí)“中國有色金屬資源”的內(nèi)容時 ，教師可編出這樣的歌謠讓學(xué)生進行識記：大余鎢，個舊錫，銅礦集中在德興；招遠(yuǎn)金，平果鋁，水口鉛鋅共同生；錫礦山區(qū)卻產(chǎn)銻，銅仁無銅偏產(chǎn)汞；白云鄂博多稀土，金昌鎳都更著名。

二、地圖記憶法

地圖是地理信息的重要載體， 地圖也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主要工具。學(xué)生要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住一些最基本的地圖。如，中國政區(qū)圖，七大洲、四大洋的分布圖。

1．形象記憶法 。如，在記憶中國政區(qū)劃分時，教師可讓學(xué)生如此記憶：黑龍江省像奔跑的馬；湖北省像趴著的小孩；湖南省形似一個男人頭，江西省形似一個女人頭，兩省位置相鄰，可把它們看做“親密無間的伴侶”；廣東省形似一個象鼻，象鼻延伸的方向是南海，所以稱之為“伸進南海的象鼻”。

2．比較記憶法。比較記憶法在地理學(xué)科中應(yīng)用比較普遍，即教師把學(xué)生所學(xué)知識中相反或相近的部分予以比較，讓學(xué)生在看圖過程中進行比較記憶。如，復(fù)習(xí)有關(guān)運河的內(nèi)容時，教師可把蘇伊士運河和巴拿馬運河進行比較以強化學(xué)生的記憶。相同點：都是兩大洲分界線；都溝通了兩大洋；開鑿后都不必繞道某一個地方。不同點：蘇伊士運河是亞洲、非洲分界線，溝通了印度洋和大西洋，航船不必繞道好望角； 巴拿馬運河是北美洲、南美洲分界線，溝通了太平洋和大西洋，航船不必繞道麥哲倫海峽。

三、點線面記憶法

即由相關(guān)知識點引出一條知識線索，進而形成一個完整的知識系統(tǒng)以便于識記的方法。如，教師可引導(dǎo)學(xué)生由經(jīng)緯線聯(lián)系到本初子午線、日期變更線、赤道、地球上最長的緯線、緯度最低的緯線、距南北兩極距離相等的緯線、地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線、全年晝夜平分的緯線等。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想有助于學(xué)生將新、舊知識聯(lián)系起來，增強知識的記憶效果。如，復(fù)習(xí)有關(guān)亞馬孫平原的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，學(xué)生可從同一地理空間進行聯(lián)想：想到亞馬孫河，其全年水量豐富，季節(jié)變化量小；想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，這里樹種豐富，但破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”的作用正在不斷減弱。