事實(shí)勝于雄辯

藍(lán)楓的報道令人振奮。按標(biāo)準(zhǔn)分和原始分計算，600分和100分及以上的成績屬于高考里的中上等水平，而吳泓的學(xué)生中獲得這個成績的，在參考人數(shù)中所占的比例呈逐年上升的趨勢，由2003年的27.58%上升到2006年的38.18%，再上升到2008年的83.54%，文科班還高達(dá)85.71%。

每一位不在省重點(diǎn)、市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)高中從事語文教學(xué)的同行都非常清楚，這個成績的得來是多么不容易!要知道，吳泓老師所執(zhí)教的是深圳市關(guān)外的二類學(xué)校，受招生政策的限制，每年只能夠在市、區(qū)重點(diǎn)高中挑盡優(yōu)生之后，從寶安區(qū)新安街道辦轄區(qū)內(nèi)剩下的考生中挑選學(xué)生。

生源盡管很不理想，教學(xué)起點(diǎn)盡管很低，為什么通過專題研究性學(xué)習(xí)后的學(xué)生卻能夠連續(xù)取得如此喜人的成績?

首先是不讓學(xué)生討厭語文學(xué)習(xí)，不去做繁復(fù)瑣碎、機(jī)械重復(fù)、肢解文本的練習(xí)冊和教輔資料復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)入語文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次是專題研究聚焦，使學(xué)生接觸、了解、認(rèn)識了一個個文化、文學(xué)歷史上的名人巨匠，獲得了思想的磨礪，人格的陶冶，審美的提升，感受到了學(xué)習(xí)的步步成功。

再次是大量的閱讀思考寫作，讓學(xué)生在言語的實(shí)踐中獲得了豐富的規(guī)范優(yōu)美典雅的語言文字的積累，使語言運(yùn)用能力得到了迅疾而有效的提升。

最后是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信力在專題學(xué)習(xí)中得到確認(rèn)與強(qiáng)化，養(yǎng)成了自覺自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

以上四點(diǎn)使得傳統(tǒng)語文教育多讀多寫的寶貴經(jīng)驗得以繼承革新、發(fā)揚(yáng)光大，也使得現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)資源得以充分享用，從而大大提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，對這些學(xué)生來說，現(xiàn)今高考語文的檢測，只需他們展示出自己語文素質(zhì)與能力的一個方面，猶如冰山露出海面的那一角。

愿這樣的高中語文專題研究性學(xué)習(xí)能夠引發(fā)我們更多語文教育同仁的觀察認(rèn)識討論與學(xué)習(xí)參照實(shí)踐。讓我們張開雙臂，歡迎網(wǎng)絡(luò)條件下的這一新的教學(xué)方式的到來!

[作者通聯(lián):深圳市南山區(qū)教育局教研室]