作文好題的標準

在平時的作文訓練中，題目的好壞直接影響訓練的效果。好的作文試題可以激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)思辨能力，為提高作文水平打下基礎。我們可以從以下幾方面來設計作文題目。

一、小處著眼，回歸真實

只有視角小而內(nèi)容具體的作文題目才能引發(fā)個性化思考，只有切近學生真實生活的內(nèi)容才能引導學生說出他們真正想說的話。從這個角度說，2009年上海高考作文題要求學生就武俠小說、言情小說、流行歌曲、廣告、卡通音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等進行一番審視辨析。因為它是學生真實生活的反映，故而很現(xiàn)實。當然，如果讓貧困山區(qū)的孩子寫，恐怕就不屬于他們的“真實生活”了。據(jù)說某年美國有道高考作文題是:“人類總會犯錯誤，但是他們也有偉大的時刻，其中之一，在我看來，就是。要求:將這個語句填寫完整，內(nèi)容可以是文學、歷史、時事和你自己經(jīng)驗中的例子，用它作開頭寫文章，解釋你如此積極地看待某時刻的原因?！边@樣的題目，小巧中蘊含質樸、親和，簡潔中蘊含哲思。

二、設置情景，放飛心靈

把學生放到具體的情景中進行思考，才能引發(fā)出具體的感受，并促使他們進行創(chuàng)造性分析，從而擺脫預設邏輯的束縛，心靈獲得真正自由。2008年上海高考小作文要求學生寫發(fā)言提綱，這個形式就是試圖設置具體情景。中青報的李方先生曾自擬了一道在網(wǎng)上頗受好評的高考作文題:“親愛的同學，假設現(xiàn)在是9月10日，你如愿考取了理想的學校，并且已經(jīng)來校報到上了一周左右的課，現(xiàn)在請你給家人寫一封信，談談你對這個學校的印象，談談上課的感受。另外還有什么要對家人說的，也請一并寫出來……”這也是試圖把學生放到具體情景中去思考。

三、探究問題，提高認識

我們的語文教育當然應該承載教育人、陶冶人的職責。但一個人的人生觀、世界觀的形成，思想體系、價值體系的構建，外部的灌輸是不能真正奏效的，而發(fā)自內(nèi)心的才是有效的。引導學生分析探究具體問題，在提高認識的過程中逐步形成世界觀，似乎是唯一可行的辦法。例如要讓學生愛國愛家鄉(xiāng)，僅僅教育他“家國很偉大，愛她就是愛自己生命的根”，這似乎流于空泛。而通過對家鄉(xiāng)或民族民情風物的點滴體察和浸染才能讓他從血液中產(chǎn)生感動，從靈魂深處產(chǎn)生認同感。

在此試命制三個作文題目供大家探討:

(1)你最好的朋友是誰?請選擇一些細節(jié)全面描繪一下他(她)的形象，包括優(yōu)點和缺點(不要忘記寫出你的父母和別人對他的評價)。人們都說從朋友的身上可以照見自己的影子，你從他(她)身上看見了自己的什么，也請做出客觀評析。這兩方面的內(nèi)容應能有機地融合在一起。1000字左右。

(2)明天下午，今年的高考就結束了。經(jīng)歷了十二年的中小學學習生活，經(jīng)歷了這樣的大考，感覺如何?設想一下，你可能怎樣度過這個假期?你想怎樣度過?為什么?把你的預想和感受寫出來。1000字左右。

(3)你生活的城市或鄉(xiāng)村有什么特別的風俗習慣、人情風物、地方藝術、飲食特色嗎?請選擇一種或幾種你熟悉的加以具體描述，能從歷史文化的角度加以評述則更好。只要能自圓其說，正說反說不作限制。表述力求準確透徹，有層次性。1000字左右。

[作者通聯(lián):甘肅民勤一中]