淺談“學案”在機械專業(yè)課教學中的應用

在中等職業(yè)學校實施項目課程教學后，往往一個項目包含了多學科知識，僅有初等學歷的學生，知識面還比較狹窄，無法運用多學科知識來解決實際問題，這是實施項目課程教學所面臨的一大難題。為了解決這一難題，我在教學中，借助“教案”在授課中的功用，編制“學案”進行教學，成功解決了這一難題，同時也提高了學生的學習積極性，促使學生良好學習方法形成，讓學生體驗到成功的喜悅，收到了良好的教學效果。

“學案”要體現學生的學，而不是簡單的知識羅列和堆積。因此，在編寫“學案”過程中要做到以下七個“體現”。

1.體現新舊知識的結合點，讓學生有條件學習

在編制學案時，教師首先要了解學生的知識基礎和知識儲量，與要學的新知識的關系，要讓學生有條件學習。其次，要注意新舊知識的過渡與銜接，過渡要自然，銜接要精準。

這個學案是從“點的投影”出發(fā)，通過“線的投影”逐步過渡到“面的投影”。學生在學案上練習，只需要老師稍加點拔，即可獲得知識。找準了新舊知識之間的結合點，讓學生有條件學，就會顯得很輕松。

2.體現學習思路，培養(yǎng)學生的思維能力

在編制“學案”時要有意識地將學習思路預設在其中，讓學生在學習的過程中，訓練思維，自覺地接受，愉快地學習，并逐步形成自身的思維。

做此例練習的思路是，首先通過學會形體分析的方法分析零件的外部形狀和內部結構，再根據投影規(guī)律補畫相關圖線。從補缺線過程中體會到了形體分析的思路，然后能自覺地運用這一思路補視圖和補缺線。在學案中還可以將線面分析法的思路呈現給學生，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。

3.體現學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力

學習的方法有多種，老師在講解時應當注意將學習方法教給學生，讓學生掌握學習的方法，只有這樣才能更好地、自主地學習。因此，在“學案”的編制過程中，就必須將學習方法隱含其中，讓學生學會學習。

4.體現課題組成，培養(yǎng)學生的工程意識

項目課程打亂了學科課程體系和結構，將不同學科的知識整合到一個項目中來，這不僅要求學生所掌握的知識必須全面，而且還要求學生能運用這些知識來解決實際問題。因此，在編制“學案”時一定要剖析項目課題的組成，分步呈現，將知識的要點、難點凸現出來，讓學生知道要想解決這一問題，必須具備哪些知識，考慮哪些方面的因素等。

從學生編制的工藝過程卡片中，可以看出學生對知識的掌握情況，暴露了學生的缺失，無疑是幫助學生找準了補習的方向，也培養(yǎng)了學生綜合運用各學科知識解決實際工程問題的能力。

5.體現學習任務，明確重點與難點，提高教學的有效性

“學案”是有計劃、有結構的學習材料，它不僅體現了學習的內容和方法，更重要的是明確了學習的任務、重點和難點。

在“學案”中明確了學習的任務、重點和難點，能更好的培養(yǎng)學生責任意識和目標意識，只有長期堅持使用“學案”，才能提高教學的有效性。

6.體現主體意識，激發(fā)學生的學習積極性

一個班級學生的水平和接受能力肯定是不平衡的，對于教學中的重點和難點，可以采用集體學習的方法，由老師進行講述。對于個別學生難以搞懂的問題，可以進行個別的有針對性的講解，幫助學生完成學習任務，逐步樹立起學習的自信心。

在“學案”中可以看出同樣是編制工藝卡片，但加工數量不同工藝過程也會有所不同的，學生在學會編制小批量的工藝過程卡片后，再編制大批量的工藝過程卡片。學生只有在獲得成功之后，才會有進一步學習的念頭，讓學生獲得成功，體驗成功是保護、激發(fā)學生學習積極性的最好方法。運用“學案”的教學，可以讓學生一次次地嘗到成功的滋味，也能保護學生學習的積極性。

7.體現評價功能，滿足學生成就感的需要

在使用學案教學的過程中，要將激勵機制引入到課堂教學中，人在獲得成功時是需要別人的肯定和賞識的，學生更是如此，及時地肯定、表揚學生是非常有必要的，真誠地肯定和表揚，滿足了他們的成就感。對他們來說，學習就不再是一種負擔，而是一件令人愉快的事情。久而久之，學習就成了一種習慣。如案例6，對學生編制的工藝過程卡片(大批量)進行評比，指出他們的不足之處，鼓勵他們創(chuàng)新之處，滿足學生的成就感。

結束語

我在教學中，同時使用“教案”和“學案”，有時也將“教案”與“學案”合二為一，稱為“教學案”。經過一年多的嘗試，收到了很好的效果。

作者簡介:蔡萬萍，江蘇省射陽中等專業(yè)學校中學二級教師，數控車高級工。