做一名真正的高中學子

尊敬的各位老師，親愛的同學們，晚上好，很高興在這里和大家進行交流，我講話的題目是“做一名真正的高中學子”。

先給大家介紹一個故事:

1796年的一個晚上，在哥廷根大學，一位19歲的青年正做著導(dǎo)師給他布置了3道數(shù)學題。青年很快完成了前兩道題，第中道題寫在一張紙條上，他越做越吃力。困難激起了青年的斗志，他發(fā)誓要把難題解決。當窗口露出一絲曙光時，青年終于長吁口氣，解開了難題。

青年交作業(yè)給導(dǎo)師時說:“昨天您布置的第中道題，我是花了一個通宵才完成的，真是慚愧……”

導(dǎo)師接過青年的作業(yè)，吃驚得要暈倒，他顫抖著說:“你知道嗎，你解開了一道兩千多年來沒有解出的數(shù)學題!阿基米德沒有解開，牛頓沒有解開，你竟然用了一個晚上就解開了，你真是天才!這張小條只是我不小心夾進去的。”

多年過去后，每當青年回憶起這一幕時，總說:“我想，如果有人早告訴我這是道有兩千多年歷史的數(shù)學難題，我不可能在一個晚上解決它。”

這個青年，就是我們熟知的“數(shù)學王子”高斯。

類似的事情也發(fā)生在北大教授錢理群身上。

當年39歲的錢理群一心要報考北大的研究生，最后以第一名的成績考上北大。當他后來得知當年有800人報考同一專業(yè)，只招6個人時，他說:如果我早知道有這么殘酷的競爭，我可能不敢報考北大了。

從這兩個實例我們可以得出太多的想法，我想強調(diào)的是:勇氣。

作為一個高中學子，我想勇氣是其應(yīng)該具備的最為本質(zhì)的品性，我們應(yīng)該敢想敢追求、敢做敢擔當，有一種挑戰(zhàn)難題、勇于進取的氣質(zhì)。從高斯和錢理群的實例中可以看到:人是習慣于放大困難，然后把自己嚇倒的。他們雖然給了我們一種無知者無畏的范本，卻告訴了我們更為重要的一條信息:他們本身就是極富勇氣的人。倘若高斯在難題面前喪失了斗志和勇氣，錢理群沒有立志一心一意考取北大，結(jié)果恐怕不會令人樂觀。故而，作為一名真正的高中學子，我們應(yīng)該認準自己的目標，篤定信念，一心一意朝自己的目標前進。在實現(xiàn)目標的過程中，永遠沒有失敗，遇到的一切挫折，都只是暫時的停止成功而已。假如我們習慣了放大困難，只會讓自己變得渺小。

歌德曾說:“人若失去了財產(chǎn)——他只失去了一丁點;若失去了榮譽——他就丟掉了很多;若失去了勇敢，他就把一切都丟掉了。”

有人問一個農(nóng)夫是不是種了麥子。農(nóng)夫回答:“沒有，我擔心天不下雨。”那人又問:“那你種棉花了嗎?”農(nóng)夫說:“沒有，我擔心蟲子吃了棉花。”那人問農(nóng)夫到底種了什么，農(nóng)夫說“什么也沒有種”。

什么也沒有種!我們只能擔心這個農(nóng)夫“什么也沒有吃”!勇敢地拋開那些無謂的擔心吧，拋開自己“不會與人相處”、“學不好數(shù)學”、“考試臨場發(fā)揮不好”之類的心理暗示、思維模式吧，因為你越是這樣覺得，你就會找到越來越多的“不好”的證據(jù)，甚至是借口。只有我們用勇氣驅(qū)走負面的自我意象，你才會發(fā)現(xiàn):我能夠!我完全可以!而不會再說:我不行!

態(tài)度決定成就的大小，謙虛和認真是一名高中學子最樸素也最可貴的態(tài)度。

我們的學姐敖琳琳就是我們身邊的榜樣，從入校的700多名到高二分班時的100多名，再到保送至北大，其中甘苦冷暖，想必異常豐厚。整個高三年級大辦公室老師，都知道這個女孩，為什么?因為經(jīng)常抱著書、拿著題到辦公室請教問題的，就是這位學姐!當我問敖琳琳同學的班主任:她身上有什么值得我們學習時，他說:“也沒什么，就是下課纏著老師而已。”

2007年，北大化學系本科生范犇申請到哈佛全額獎學金，開始為期5年的博士深造，成為北大當年熱點人物。范犇的高中是怎么過來的?在高中備考奧賽，他把大學8本化學教材“縮”成8本筆記，然后“縮”成4本，最后“縮”成30頁筆記。一切成功皆是必然，就是憑借此種認真的態(tài)度，范犇叩開北大之門。

3年前暑假，一位準高中同學玩電腦上癮，難以靜下心來，但他又想學好，問我怎么辦。我說:“這個時候，你只有兩個辦法，一是讓電腦離開你，請媽媽鎖起來;二是你離開電腦，電腦呆在家里，你出處自習。”這孩子鎖了電腦，交了鑰匙，最后以班級第一名成績順利考上理想的大學、專業(yè)。

這幾個例子，都告訴我們:認真、謙和的態(tài)度決定你必然獲得成功，擁有這種態(tài)度的同學也是大家最尊重、最喜歡的同學。我想借用北大朱蘇力教授的話和大家共勉:我希望大家切記，真正的理想，無論大小，無論高下，最終都一定要用成果來兌現(xiàn)，否則最多只是一個令人遺憾的、但對這個世界多一個少一個都沒有意義的愿望表達，甚至只是一通大話、一張空頭支票或一個笑柄。

我們自己對學習、生活的態(tài)度，將決定我們能飛多高、能走多遠。

最后說一點，是一個老師對于大家的期待——嚴謹。無論做事、做人、求學，嚴謹應(yīng)該是我們用一生去守護的品格。

1764年的一天，哈佛圖書館突發(fā)火災(zāi)，數(shù)百本牧師捐贈的重要圖書被焚毀一空，只有一本書幸免于難——前一天晚上，它被一位學生違章帶回了宿舍。次日，這名學生鼓起勇氣把書交還給學校，校長對學生的勇氣和誠實提出了表彰，對他保留了學校最珍貴的圖書表示最高的謝意，然后當眾宣布開除他。

哈佛的理念是:讓校規(guī)守護哈佛的一切，比讓其他東西守護哈佛更安全。

嚴謹是一種規(guī)范意識，是一種思維習慣，是一種令人敬重的德行。我們的校紀校規(guī)需要我們共同維護、遵守;我們的學習、生活需要我們依據(jù)一定的規(guī)律去安排、經(jīng)歷，一個松散的人，只要他想進取，完全可以嚴謹起來，走向成功。

我想再借用兩句話和大家共勉，第一句是西點軍校的名言:合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。第二句是作家薩克雷的話:播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。

嚴謹，需要我們從一次筆記、一次總結(jié)做起，從日常的言談、細微的行動開始。

以上幾點，就是我對一個真正的高中學子的基本認知。我一直認為，高中三年，是一個人的人生中很值得回味的階段，我們將會一起進取、一起充實、一起獲得付出后的勝利!高中也許是辛苦的，可一個人不知道什么叫辛苦，又怎么知道什么叫真正的幸福?我確信:每一位定好自身角色的高中學子，都將成為有出息的孩子。