一道體現新課改精神的好題

(2010年新課標全國卷，39題)(26分)閱讀材料，完成下列各題。

材料一:20世紀20年代末至30年代初的世界經濟危機期間，美國極力推動文化產業發展，涌現出“百老匯”、“好萊塢”等知名文化品牌，目前已成為世界第一文化產業大國;90年代亞洲金融危機期間，日本和韓國注重發展文化產業，迅速成為文化產業大國;有人據此認為:經濟不景氣成就文化產業發展是一條規律。當前，世界經濟不景氣，對于我國部分省市落實文化強省(市)發展戰略，推動文化產業跨越式發展，也許是不可多得的“良機”。

材料二:在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的重要媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經濟舞臺并扮演著重要的角色，實現了從“文化搭臺，經濟唱戲”到“文化唱戲”的轉變。據國家統計局的統計，2009年以來，我國文化產業發展勢頭良好，產值月均增幅達17%，其中電影、圖書和舞臺劇等，收入增長超過20%。

(1)應用哲學知識，對材料一中“經濟不景氣成就文化產業發展是一條規律”的推斷的合理性和邏輯性作簡要評析。(12分)

(2)根據材料二，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”體現了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎?應用文化知識簡要說明理由。(8分)

(3)面對激烈的國際競爭，提升我國文化競爭力的意義何在?請對制定文化強省(市)戰略提出方法論的建議。(6分)

參考答案:

(1)文化產業的發展需要相應的條件。經濟不景氣時，經濟結構的調整的壓力和人們對精神文化的需求，為文化產業發展提供了契機。美日韓的例子也說明了該推斷有一定合理性。規律是事物運動的本質、必然、穩定的聯系。經驗有一定的事實基礎，但不同于規律，把有限的經驗提升為普遍規律，是不嚴謹的。

(2)答案一:不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能。材料二中，從“文化搭臺，經濟唱戲”，只強調文化的經濟功能，而忽視了其他功能。

答案二:贊同。“文化搭臺”只看到文化對經濟的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化本身的經濟功能。文化產業的快速發展，體現了文化具有滿足人們精神需要等功能。

(3)文化是國家核心競爭力的重要因素。發展文化產業，能提升我國的綜合國力，掌握國際競爭主動權。制定文化強省(市)戰略，可以借鑒經驗，但要從實際出發，具體問題具體分析。

試題簡析:

一、立足于基礎知識，突出主干知識，培養整合能力

該題的一個重要特點，是立足基礎知識，突出主干知識，盤活教材知識。學科體系是課程建構的基礎，理論知識是課程內容的主體，是新課程所遵循的基本理念。新課程側重考查那些與相關現實問題相聯系的、基礎的學科知識，即主干知識。本題沒有刻意追求知識覆蓋面，沒有過分強調對基礎知識的記憶、深挖，而是以課本基礎知識為依托，突出主干知識、基礎知識的聯系和整合，注重考查考生的知識體系建構能力。此題設問限定運用哲學生活知識和文化生活知識的相關知識，知識范圍限定明確，這就需要學生圍繞這兩個模塊知識點展開聯想。如文化的內涵、文化的意義:文化與經濟、政治;為什么:文化發展的一般過程，文化傳承:傳播、繼承與創新;怎么看:中華文化的精髓，文化的認同:中華民族精神;怎么辦:文化建設的基本要求，文化的選擇:當代文化生活。哲學生活中的重要知識點如辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、歷史唯物主義等知識點。能否想到這些知識點，并將它們和材料信息有機結合起來，重新構建一張知識網絡圖是解答此題的關鍵。此題考查的知識點包含文化與經濟的關系、文化的作用、規律的含義、尊重客觀規律、一切從實際出發、具體問題具體分析等，這些知識點均為主干知識，從題目到答案都沒有偏離基礎理論，做到了基礎性和科學性的統一。

二、貫徹科學發展觀，緊扣時代脈搏，貼近生活，關注人文

堅持理論聯系實際，剖析社會熱點，體現國家意志，關注現實生活，是思想政治高考的靈魂和永恒的主題。體現時代感、不回避熱點、聯系實際廣泛等特征，在這道高考題里得到充分體現。首先，背景材料大都直接來自社會生活熱點，此題的背景材料明顯依托《文化產業振興規劃》時政熱點，在世界金融危機大背景下，中國經濟面臨著機遇和挑戰，要想抓住這次機遇就必須踐行科學發展觀，加快轉變經濟發展方式，調整優化經濟結構，調整經濟結構的根本途徑就是推動產業結構優化升級，在這種情況下，國家就出臺了《文化產業振興規劃》。此題考查有關文化產業問題的背景材料恰好是國家意志的呈現，具有鮮明的時代性。其次，該題注意課程資源的開發與利用，選擇國內外文化產業發展中的現實事例為情境，關注本地文化產業發展的實際，挖掘本土文化資源，這樣有利于考生了解歷史和現實，激發考生熱愛國家和家鄉的思想情感與責任感，關心祖國崛起的人文情懷。

三、引領課改，能力和學科融合的創新突破

目前的教育體制下，高考無疑是最權威的中學教育評價機制，素質教育目標要求高考命題必須突出能力立意，此題通過二則材料，從哲學與文化兩個模塊，就更好體現了教育部考試大綱規定的四種能力，尤其是探究和論證問題的能力，是政治科目中能力要求最高的一道題。該題三個設問最明顯的在于其思辨性和探究性，并且第(1)問和第(3)問兼有哲學與文化的內容。作答時特別要注意審題，不只是要求作簡單的判斷，而要求根據材料所給定的信息，描述和闡述事物，并調動和運用知識，對設問進行探究和論證，最能體現新課程的探究能力。第一問給定的推斷，可以將其設問分為合理性和嚴謹性兩方面思考，對于合理性，要通過論點分析其合理性，也要根據論據進行證明;對于其嚴謹性，即期有待于改進之處，要求予以補充，指明其不嚴謹的實質所在。第(2)問作答需要注意設問的巧妙之處，不是要求一定寫不贊同，也不是要求一定贊同，可以考慮自己比較熟悉的知識點，結合材料進行分析，但無需兩方面觀點都寫。第(3)問兼有文化與哲學，第一小問側重發展文化產業的意義，第二小問側重如何發展文化產業，注意設問的巧妙之處在于“方法論”建議，即哲學方法，以免從經濟生活甚至文化生活或政治生活面面俱到，不得要領，主要是從一切從實際出發、具體問題具體分析、矛盾的共性和個性相結合方面，簡單分析即可。

四、對政治教學和復習備考的啟迪

首先，對于政治教學要順應新課改理念和高考文科綜合能力立意的要求，在教學上，教師的教應該啟而有發、有探究、有思辨，學生學應該轉變過去啟而不發、探而不究、思而不辯的被動思維。其次，要重視政治、歷史等學科之間的滲透融合，也要重視各個模塊之間的融會貫通，引導學生運用馬克思主義哲學的世界觀和方法論去分析歷史和現實問題，分析經濟生活、政治生活、文化生活，培養學生的政治學科素養，提升分析能力和解決問題的能力。再次，對今后復習備考要注意引導學生明確考綱要求，把握復習備考的正確方向;依據學科模塊特點，精心構建主干知識為核心的知識網絡;規范訓練答題能力，提高邏輯思維能力，提升自主探究的能力;抓好時政熱點復習，提高理論聯系實際的能力;要注意解題方法和基本技能訓練。