無悔特崗路

踏上特崗路兩年來，我從一個剛出校門的懵懂大學生到一個嶄露頭角的特崗教育工作者，這是一個慢慢磨練、慢慢摸索、慢慢成熟的過程。而我正邁著穩健的步伐前行。 記得剛到茂化小學時，由于能力不夠、經驗不足，無論是班主任工作還是日常教學，我都遇到過一些．棘手的問題。怎樣做一名合格的班主任?怎么把學生培養成對社會有用之人?這是我經常思考的問題。教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的光。班主任既要關心學生學習方面的困難，也要關心他們的身心健康。我經常走入學生當中，和他們交流，問他們在學習上遇到什么問題，生活上有什么困難，對老師的課有什么意見等。了解學生的實際情況。然后制訂出符合學生身心發展的教學計劃、教育方式。這里的學生多數都是留守兒童，他們缺少父母之愛，很多學生性格內向、愛調皮搗蛋。針對這些問題，家游是我常常采用的方法。通過家訪，了解學生的生活情況，關注他們的心理表現，主動對他們進行心理輔導，想方設法引導他們走出思想誤區。同時，我每天都會給幾個學生打電話，有時是了解學生在家里的情況，有時是向家長介紹學生在學校的表現，有時是督促學生做作業，有時是與學生談心。 我始終認為，最好的教育，不是“望子成龍”，而是“教子成人”。在日常教學中，我非常重視培養學生為人處世的基本原則和生活自理的基本能力。在教學過程中，我經常將人類不怕失敗、樂于助人、見義勇為、尊老愛幼等優良品質融入到情境教學設計中，引導他們在面對困難時，面對需要幫助的人時做出正確的選擇。同時，我會利用課余時間，有針對性地向學生講述人性善惡的故事，向他們推薦一些為人處世的好文章，培養他們正確的人生觀。我還經常舉一些班上的具體例子，比如當你弄壞了同學的文具盒時，你會怎樣做?當你跟好朋友鬧別扭、你又是怎樣做的?當你被別人冤枉、受委屈時，你又是如何做的?……通過這些身邊的小事，啟發學生心靈中善良的一面。如今，班上的學生都能團結、友好地相處，遇到小問題也能自己解決了。

為了讓學生能更加愉快地學習，我從備課、備學生和激發學生興趣、端正學生學習態度等方面人手，做了一些比較實在的工作。比如備課環節，對課文里面的每—個內容、每—個要點我都認真設計，并針對學生知識水平的差異，選擇學生比較容易接受的方法和學生一起學習。在教育教學過程中，當學生厭學或想法偏激時，我首先會找學生談心，了解他們的內心世界，接著向周圍的學生和學生的家人了解情況，最后根據所掌握的信息，因材施教，想方設法助他們走出困惑。

在教學上，我悉心鉆研教材，根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節，因材施教，積極調動學生在課堂教學中的主體作用，使知識傳播、能力鍛煉、情感培養都能取得較好的效果。例如，我給學生上《山村的早晨》一課時，上課前，我先讓學生回憶他們上學時鄉村的早晨是什么樣的。在他們踴躍發言之后，我將同學們的注意力轉移到新課文上面，請同學們讀課文，說說自己的感受，再拿我們身邊的早晨與文中的早晨作對比。經過對比，學生能輕快地掌握文中的內涵，感受大自然的美。最后，我引導學生積極關注我們身邊的美，并告訴他們：我們的身邊不是缺少美，缺少的是發現美的眼睛，其實美就在我們身邊，我們要學會用我們的眼睛去發現大自然的美。為了提高學生的作文水平，我在班上成立了小圖書館，讓他們每天都看一篇文章，然后將文章中的好詞、好句摘錄下來，再利用這些好詞、好句重新創作一篇作文。同時，我讓學生每天寫一篇日記，將自己一天中所看到、想到的都寫下來。經過一段時間的訓練，學生的寫作水平有了很大的提高。除此之外，我還在班上設立了一個優秀小作家平臺，將學生的優秀作文整理出來展示在墻上，給學生共同欣賞。如此既能激發學生的寫作興趣，也讓他們當小作家的夢想得到滿足。

做老師雖然很苦很累，特別是做班主任，事情很多，有時候也可能會很心煩，但是，我也嘗到了成功的喜悅。當我走上講臺，看到一雙雙渴望求知的眼睛，當我看到學生有了很大的改變，當我看到學生的一張張笑臉，當學生把我當成最知心的好朋友，當家長打電話來告訴我孩子變得懂事聽話了，當我看到學生一個個慢慢地快樂成長……我會認為，自己所有的付出、所有的辛酸都是值得的!那種油然而生的快樂讓我充分感享受到做一名教師的幸福感! 走上特崗路，做一名特崗教師，我無怨無悔!

(責編 林 劍)